生命科学系管理制度

[ 作者: 生命科学系    出自:    发表时间: 2012-06-18   点击: 2005 ]

(1)生命科学系教师职业道德规范(试行)

一、依法从教

积极参加政治学习,自觉提高思想素质和政治觉悟;坚持四项基本原则,拥护党的基本路线,坚持改革开放,全面贯彻党的教育方针,热爱祖国;在教育教学中能坚持正确的政治导向,无违背党和国家方针政策言行,不发表有损国家利益、民族团结和易引起政治误导的言论;自觉遵守《教师法》、《高等教育法》等法律法规,遵守学校各种规章制度;廉洁从教,不利用职责方便谋取私利。

二、敬业爱岗

按教学计划要求认真备课上课,认真批改作业,指导学生毕业论文、毕业设计认真负责,教学文件齐全,教学工作达到学校规定的要求;上课认真负责,执行考勤制度,不迟到、不早退,课堂纪律严格,认真解答学生提出的问题;严格执行考试制度,命题实事求是,评卷认真负责,考试成绩能客观公正地反映学生水平;努力探索教育教学规律,开展教学研究,改进教学方法,能用启发式教学;学习和充实新的知识,按照有关规定,参加业务培训;开展科学研究,掌握学科前沿动态。

三、教书育人

树立正确的教育思想和教育观念,把思想政治教育融合到教学活动中,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观;尊重学生,爱护学生,保护学生的合法权益,平等、公正对待学生;注意培养学生具有良好的思想品德和心理素质,及时发现并纠正学生中出现的不良行为和思想倾向;自觉抵制社会不良风气的影响,不传播有害学生身心健康的思想和文化;注意与学生交流思想,帮助解决学生在学习、生活中遇到的问题和困难。

四、为人师表

模范遵守社会公德,以身作则,严于律己,生活作风严谨正派;仪表端庄大方,语言规范健康,举止文明礼貌,衣着整洁得体;注意与学生的交往方式,与学生保持健康良好的师生关系;谦虚谨慎,尊重同志,互相学习,互相帮助,团结友爱;关心集体,维护学校荣誉,积极参加安全文明校园创建活动。

                                                 生命科学系

                                                二00九年六月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)生命科学系教师工作规范

第一章  总则

第一条  为充分发挥教师在教学中的主导作用,明确教师在教学环节中的职责,培养教师严谨求实的教学作风,切实提高教学质量,实现教学工作规范化、科学化,特制定本规范。

第二章  教师师德修养

第二条  教师应热爱祖国,拥护党的路线、方针、政策,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚持科学发展观,构建和谐课堂。

第三条  爱岗敬业,严谨治学;教书育人,为人师表;遵纪守法,开拓创新。

第四条  关爱学生,尊重学生,严格要求,一丝不苟。

第三章  教师职责与权利

第五条  在教学过程中实行任课教师负责制。其主要职责是:

1.负责选用或推荐符合所任课程教学大纲要求的高质量、有特色的教材、指导书及教学参考资料;

2.负责所任课程的讲授、辅导答疑、批改作业、课程实习、实验、考核等环节的实施,保障教学质量;

3.维护课堂纪律,保证教学秩序;

4.评定学生的课程成绩,接受教研室、系部、教学主管部门和相关机构对教学状态的检查和对学生成绩的复查;

5.参与教学计划和教学大纲的研究制定;承担课程的建设任务,制定所任课程的教学文件;

6.参加实验室建设,毕业实习、毕业论文(设计)指导等相关教学任务;

7.积极参加教育教学研究项目,撰写教改研究论文,接受课程教学质量评估;

8.积极参与各类教学评估活动;

9.主动与其他有关课程教师及所在系、部党政领导交流教学信息,共同解决教学中存在的各种问题。

第六条  教师在教学中拥有的权利:

1.对上课学生进行管理和指导,行使主导权;

2.根据教学大纲的要求教授对象的具体情况,对教材的选用提出意见;

3.合理组织教学内容,采用适当的教学方法,确保教学进度及教学质量;

4.向教研室、教学系、部提出课程教学改革的方案;

5.对教学评估和有关教学方面的奖惩结果提出异议或申诉。

第四章  教学纪律

第七条  教师应按时上、下课,不得迟到、早退、擅自离岗,不得擅自停课、调课、请人代课或缺课。任课教师如果因病、因事不能上课,要提前向所在教学系、部请假,假满后要予以补课,并办理相关手续。

第八条  教师在校外兼课、开会或参加任何社会活动与课表发生冲突时,应首先保证完成教学任务。

第九条  任课教师必须严格根据教学大纲的基本要求按进度组织教学,不得随意增减课时或变动教学内容。

第十条  每个教师都应服从学校、教学系和教研室的工作安排,承担一定的教学任务,完成规定的教学工作量。

第十一条  教师上课时要注重仪表,着装整洁,严禁吸烟,不得以任何理由与学生发生冲突。

第十二条  教师在课堂教学中应将手机等通讯工具关闭,防止出现干扰课堂教学的通讯噪声,确保安静、正常的教学环境。

第五章  教学问题的处理

第十三条  对发生教学事故的教师由生命科学系上报学校,经核实后,按照《怀化学院教学事故认定及处理办法》中的规定执行。

第十四条  教师对其所受处分有异议时,可向所在生命科学系系务会或学校教务、人事等部门提出申诉,要求复议。

第十五条  对教学质量差、学生反映强烈的教师,经系部相关领导与之交流意见后责令其限期改正。对教学责任心不强、教学效果差的教师,经系教学指导委员会评议、系务会讨论后,可以报请学校将会解聘或转岗。

第六章  进修提高

第十六条  根据课程与专业建设的需要,教师有责任接受系里有计划地派遣到国内有关高校或其他机构进修,不断更新教师的知识结构,提高业务水平。

第十七条  鼓励教师申报教学研究项目,为教师和教学管理人员开展教学研究提供可能的方便。

第十八条  新进高校任教的教师,需要参加各种形式的继续教育、社会实践,提高自身的业务素质与专业水平。

第七章  附则

第二十条  本规范适用于已取得教师任职资格,并在生命科学系从事高校教学工作的怀化学院教师。

第二十一条  本规范自公布之日起施行。

第二十二条  本规范解释权归生命科学系教学指导委员会和系务会。

                                               生命科学系

                                             二OO八年十二月

 

 

 

 

 

 

 

(3)生命科学系课堂教学基本要求

一、备课

1.教师应严格按照教学大纲的要求,全面深入地研究本门课程教学大纲规定的全部内容,精心选用教材,同时提出与教材匹配的教学参考资料。

2.教师应认真研究本课程在专业人才培养方案中的地位、作用和要求。

3.教师应认真钻研教材,大量收集相关资料,合理安排教学内容,编写详尽的讲授提纲和教学实施方案,设计并编写教案(包括PPT课件)。

4.及时吸收与本课程相关的最新科研成果,不断更新教学内容,改进教学方法。

5.准备好教学所需的多媒体课件、标本、模型等。

6.校级公共选修课教学要坚持与专业课教学相同要求。

二、课堂讲授

1.教师讲课要依照教学大纲的规定,力求做到概念准确,条理清晰,论证严密,逻辑性强,要求突出教学内容的重点和难点,反映本学科和相邻学科的新成果,逐步培养学生独立思考问题的能力和创新精神。

2.在保证教学基本要求的前提下,教师可根据需要,理论联系实际,在马克思主义的指导下,评价本学科领域各学术流派的观点,讲述自己的学术观点,引导学生正确吸取本学科的最新成果。

3.课堂讲授要讲究教学方法,提倡启发式教学,积极引进现代化教学手段,调动学生的学习积极性,提高教学效果。

4.上课教师要检查每堂课学生的到课情况,维持课堂秩序,发现问题及时处理,并于课后向系领导或学生工作办反映情况。

5.教学过程是师生互动过程,教师应重视讲课效果信息的反馈,对教学方法和手段及时进行调整,做到教学相长、协调一致。

6.教师上课应做到衣冠整洁,举止文明,教学过程中讲普通话,用规范字。

7.按时上、下课,组织学生在最短时间内进入正常学习状态,严禁提前下课离岗。

三、课堂讨论、专题、辅导答疑、批改作业

1.课堂讨论是教师结合课程实际,拟出针对性强且有讨论价值的论题,组织学生进行讨论。在讨论过程中,要注意启发学生的思路,鼓励学生有创造性的发言。

2.专题是配合课程教学要求,精选出难易适度适宜,且具有综合性、典型性、启发性的综合性习题,可以要求学生课后通过查阅资料来完成,也可在课堂上通过讲练结合不完成。

3.辅导答疑要求教师能及时发现学生在学习中存在的问题,在帮助学生解答疑难问题的同时,应该注意培养学生正确的思维方法。

4.作业的形式可以多种多样,但教师要严格要求学生认真完成,作为平时成绩记分的主要部分。

四、实验课

1.教师应从大学生实验技能培养的总体要求出发,科学合理地确定实验课应达到的具体要求,拟定实验教学大纲。

2.教师应严格按实验教学大纲的要求组织实验教学,积极改进实验内容和方法,引导学生进行研究性和创新性学习。

3.提前做好实验准备工作,保证实验课顺利进行。

4.教师要用严肃的科学态度和严谨的工作作风,指导学生正确使用各种仪器、处理实验数据、分析实验结果、撰写实验报告。教师要认真批改实验报告。

5.教师根据学生的操作技能、实验报告等,综合评定学生实验课的成绩。

五、学生成绩考核

成绩考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程基本理论、基本知识和基本技能的重要手段,也是检查学生学习质量和教师教学效果的重要环节。课程讲授结束后,任课教师要组织学生进行全面系统的复习,解答学生学习中的问题。但不允许向学生暗示或泄露考题。

考试成绩通常包括期考成绩和平时成绩两部分。其中期考成绩所占比例不少60%;平时成绩一般包括作业(含实验报告、实训报告、专题报告等)、考勤及平时的各种考核情况。

六、本文自发布之日起执行。

七、本文解释权归生命科学系教学指导委员会和系务会。

                                                   生命科学系

                                                  二OO八年十二月

 

 

 

 

(4)生命科学系关于开展教学方法、手段改革的意见

教学方法和手段改革是教学改革的重要方面,是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效举措,是提高教学质量、提升办学水平的“催化剂”。为了切实推进我系教学方法和教学手段的改革,特制定本意见:

一、指导思想和原则

1、教学方法和手段改革主要针对以往教学中“粉笔加黑板、填鸭式”的单一教学方法和教学手段,以提高教学效率,使教学活动更有利于学生培养目标实现为目的。

2、开展教学方法和手段改革关键是要更新教学思想。我国传统的教学以灌输知识为主,把学生看成是被动接受知识的客体。现代教育以培养学生能力为主,把学生看成是主动接受知识的主体。作为教师不仅要教给学生知识,更重要的是要启发和调动学生学习的主动性和创造性。

3、教学方法和手段的改革和创新,要在注重教学实效的基础上进行。教学方法和手段直接为实现教学目标、实施教学计划服务,改革教学方法和手段是为了更好、更有效地实现教学目标和教学计划。各任课教师要根据具体的教学内容和授课对象的个性差异,采用科学合理的教学方法与教学手段。切忌为改革而改革,不搞一刀切,不搞形式主义。

二、改革的主要内容

1.教学方法的改革。此项改革要着眼于体现学生的主体性,克服“填鸭式”、“满堂灌”教学方法的弊端,推广先进的教学方法,通过讨论式教学、启发式教学、合作式教学、研究型教学等多种形式的教学方法,有效地培养学生的创新能力和理论及技术应用能力,实现教与学双向互动,教学相长,调动教与学两个积极性。

2.考试内容和方法的改革。此项改革要着眼于科学全面地评价学生的综合素质和创新能力,逐步改革单纯考核知识的考试方法,克服考试成绩与能力脱节的现象。积极探索多样化的考试方式,逐步改变单一的集中闭卷笔试和一次性终结考试的方法,对考试内容和形式进行改革,真正落实为发展而考试的观念,把“因教施考”、“因人施考”、“全面考核”、“过程考查”等先进理念贯彻到考试活动中,建立双向、沟通式的考试信息反馈机制,不断改进教法和学法。

3、教学手段的改革。此项改革重点鼓励采用多媒体授课。采用多媒体教学可以扩大课堂单位教学时间内的知识容量,调动学生学习的积极性,是实现教学内容和课程体系改革的重要手段。提倡在参考他人优秀课件基础上制作符合我们学生与教学实际的教学课件,切忌将大量文字复制来充当课件的作法。

三、改革的保障措施

1、加强领导,保证改革有序进行 。系教学指导委员会及系务会都要加强对教学方法与手段改革工作的领导,动员广大教师积极参与改革,关心改革,并把实施改革的情况作为考核教师和评优的重要内容。系里将采取不定期检查、听课、学生问卷和座谈等多种方式进行检查指导。

2、积极支持,促进改革落到实处 。学校将进一步加大对多媒体教学的投入,继续添置多媒体设施,改善多媒体教学条件。对现有多媒体设施将加强管理,加大维护经费投入。

3、积极开展关于教学方法和教学手段改革的优质课、优秀课件、优秀教案的评比,将评比结果纳入到的年终考核。

附:几种教学方法的解析

1、以学生为中心,以教师为辅导的讨论式教学

这种教学方法是对传统的讲授教学和讨论式教学的有机整合,它将提问、启发、灌输、辩论、讨论融为一体,使得以上方法各自独立使用时的优点得到了扩展,不足得到了弥补。传统的不同的方法在这一过程中相得益彰,相互呼应。

2、问题教学法

问题教学法是一种以提出问题为教学切入点,然后展开问题,解决问题并进一步引申引出相关问题的教学方法。它能够自始至终使学生注意于教学过程,不断的去思考,去表达,极大地调动了学生学习的主动性,特别是学生能够主动的在课外、课前学习。问题教学法的关键是要提出有意义、学生感兴趣的问题,但不是每一部分教学内容都存在符合条件的问题,这导致此种教学只是对部分课程的部分内容有效。

3、暗示教学法

暗示教学法是通过对教学环境进行精心的设计,用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向,创造高度的学习动机,激发学生的学习需要和兴趣,充分发挥学生的潜力,使学生在轻松愉快的学习中获得良好的效果。这种教学法由于对物质条件和教师的设计能力具有很高要求。

4、直观教学法

直观教学法,是利用和借助实物、图片、模型、标本、动作语言和电教设备等进行具体形象的教学的方法。它能够让抽象的理论形象化,由静变动,调动学生的学习兴趣,加深理解和记忆,增强直观效果。

5、课堂讨论式教学法

课堂讨论法是使学生在教师的指导下,围绕模拟式新问题,交流意见,互相启发,解决问题的一种教学方法。它可以激发学生的学习兴趣,活跃学生的思想;便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;有利于对知识的理解等。这是一种传统的、普遍采用的教学方法。

6、辨析互动式

该方法是运用马克思主义的立场、观点和方法,和学生关心的社会热点、专业难点和疑点问题进行对话、交流、讨论、分析,甚至论辨,以达到帮助学生理清思路、澄清真伪、提高认识、增强教学效果之目的。这种“辨析互动式”的教学方法,符合现代大学生的思想和心理特点,是平等式、民主式的教学模式,充分调动了学生的积极性和主动性。但其更适合于社会科学课程教学的一种有效的教学模式。
7、案例教学法
    案例教学起源于1908年建院的美国哈佛商学院,其本质是以学生为中心的、理论与实践相结合的互动式教学模式。这种教学方法通过为学生提供了一系列不同类型的实际案例,学生在案例分析中提高分析问题、解决问题的决策能力。案例教学法改变了传统教学模式中教师讲学生听的填压式教学方式,把抽象的原理、概念等具体化,通过科学合理地组织案例讨论、互动式教学,充分调动学生的积极性,培养学生的自信心和各种综合能力。
    然而,案例教学这种方法所适应的是具有一定工作实践经验的成人教育,而对于现实中的大学本科学生来说,由于他们并没有实践的工作经验,在案例讨论中,往往不可能体会到现实工作中对问题的认识、看法和感悟,所提出的观点、想法和思路,往往多凭主观的想像,或是书本理论的模式理想化设计。因此,与实际的现实相差甚远。这样,就使得案例教学效果大打折扣。针对非成人本科生,缺乏实践经验的不足,我们一是深入探讨案例教学法与课堂理论讲授教学法这两种教学模式的有机结合方法和途径;二是加大学生实践经验的积累和丰富,加强教学的实践和实验环节的教学力度;三是充分发挥教师在案例教学过程中的设计、引导和控制的作用。

                                             生命科学系

                                            二O一O年六月

 

 

 

 

 

(5)生命科学系教师课堂教学质量评估办法(试行)

课堂教学质量评估是学校教学质量监控体系的重要组成部分,是引导教师改进教学方法、提高业务水平、实现教学管理规范化、科学化,确保教学质量的有效措施.为加强我系教学质量管理,引导广大教师积极投入教学工作,不断提高教师的教学水平和教学质量,特制定教师课堂教学质量评估办法。

一、评估的方法和内容

课堂教学质量评估采用定性、定量相结合的方法,注重导向作用,力求简便易行,并依据全面性、客观性、可测性、可化性的原则,确定评估内容为教学态度、教学内容、教学方法、教学艺术、教学效果五个方面。分别由学生、教研室、系教学指导委员会依据所了解的情况,从不同角度对教师进行较为全面的评估。三级评估在内容和项目的安排上有不同侧重。

二、实施办法

1、学生评估

由授课班的学生参加,评估的对象为在本班授课的所有教师(包括外系部教师),时间安排在每学期的第十五周以前进行,评教的方法采取学生无记名填写《教师课堂教学质量评估表(一)》。学生评教在教研室主任负责、各班主任协助下由学生评教小组组织完成,评估成绩由班主任组织学生进行统计,统计结果及原始《教师课堂教学质量评估表》交教研室。学生评估的具体要求为:

1)随机抽取组成由各班学习委员为成员的学生评教小组(不少于班级学生总人数的50%),评教前对学生进行宣传和动员,要求学生认真对待评估工作,客观地反映教师的教学情况和教学质量;(2)评教小组在安排的时间和地点组织学生当场完成评估表的填写;(3)评教小组以班为单位当场收回学生的评估表进行统计,并将统计结果交教研室。

2、教研室评教

教研室主任组织本室全体人员参加。根据听课、学生座谈、教学检查等平时积累的资料,对教师的课堂教学质量进行评估,评估后填写《教师课堂教学质量评估表(二)》。评估在学期末完成;评估的对象为本教研室的任课教师。

3、教学指导委员会评教

系教学指导委员会主要根据听课和平时教学检查了解掌握的情况进行评估,评估的对象为新进教师和重点跟踪教师。

三、评估等级与结果处理

1、评估的综合成绩:

综合成绩由教研室进行统计。综合成绩的计算方法是:教师课堂教学质量评估综合成绩=学生评估分数×40%+教研室评估分数×30%+系教指评估分数×30%;没有系教学指导委员会参与评教的教师课堂教学质量评估综合成绩=学生评估分数×60%+教研室评估分数×40%。综合成绩记入《教师教学工作检查评估结果汇总表》。

2、评估结果处理

每学期的评估结果都要在教研室内部公布,并作为实绩考核、职称评定、年度评优等重要依据。教研室和教师本人对在课堂教学质量评估中发现的问题要及时作出诊断,研究相应的改进措施,以达到提高教学质量的根本目的。

生命科学系

20096

              生命科学系2009  ——2010   学年度第 学期

  教师课堂教学质量评估表(一)

教师姓名

教研室

 

讲授课程

授课班级

评估时间

           

评估等级

评估

分数

 A

B

C

 D

1

教学准备:备有教案,且注重不断更新

6

5

4

3

2

教学组织:对学生要求严格,课堂秩序好

6

5

4

3

3

教学纪律:按时上下课、言行文明,注重师表

6

5

4

3

4

熟练程度:脱稿讲授内容,讲授流畅

6

5

4

3

5

概念原理:表述准确,分析论证充分

7

5

4

3

6

信息量:  内容丰富,既剖析、又扩展

7

6

5

4

7

学术水平:引进本学科新成果、新思想,教学中不拘于照本宣科,有见解

7

6

5

4

8

条理性:  条理清晰,板书设计合理

7

6

5

4

9

联系实际:善于运用理论分析,解决实际问题

7

6

5

4

10

教法:    改革创新,有特色,效果好

7

5

4

3

11

启发性:  善于启发,教与学和谐一致

7

5

4

3

12

教学语言:生动、流畅、有吸引力

7

5

4

3

13

教学艺术:充分调动学生学习积极性,课堂气氛好,能驾驭好课堂

6

5

4

3

14

教学手段:根据教学内容和课程特点,熟练的运用现代化教学手段或其它辅助形式进行教学

6

5

4

3

15

教学效果:执行大纲,达到教学目的,学生反映好

8

6

5

4

评估总分及主要教学评价意见:

                                              

生命科学系200    ——200   学年度第    学期

教师课堂教学质量评估表

 教师姓名:                 教研室:                   称:

评估

项目

项目

分数

评估等级

评估

分数

A

B

C

D

20

教学文件齐备

5

4

3

2

遵守教学纪律,无教学事故

5

0

备课充分、授课认真、辅导耐心

5

4

3

2

认真批改作业

5

4

3

2

25

内容丰富、信息量大

5

4

3

2

重点突出,难度、深度适宜

5

4

3

2

教学进度安排恰当

5

4

3

2

反映学科动态和新成果

5

4

3

2

符合大纲要求

5

4

3

2

20

启发式教学、方法多样有效

5

4

3

2

注重运用现代教学手段辅助教学

5

4

3

2

因材施教,注重能力培养

5

4

3

2

注重教学反馈,改进教学方法

5

4

3

2

15

语言生动、简练,用普通话教学

4

3

2

1

板书工整、字迹清楚

4

3

2

1

学科基础知识扎实、学术水平较高

4

3

2

1

能积极进行教研教改实践

3

2

1

0

20

调动学生学习积极性,课堂气氛好

5

4

3

2

学生听课兴趣高,教学反应好

5

4

3

2

认真执行教学大纲,达到教学目的

5

4

3

2

学生考试成绩分布合理,教学效果好

5

4

3

2

评估总分及主要教学评价意见:                 

       

 

 

 

 

 

 

 

(6)生命科学系关于加强教学研究的意见

我系教学管理正向高标准、高层次迈进,良好的教学大环境已初步形成。全体教师在学校精神鼓舞下,能吃苦,肯奉献,工作热情较高,工作水平和教学质量不断提高。但是,我们也要清醒地认识到,我系教师队伍近年来年轻化趋势明显,工作经验不足,教材不熟,教法不熟。在教学工作的方方面面,还有不少薄弱环节。为营造我系教学研究的良好氛围,促进青年教学教师的尽快成长,经系务会与系教学指导委员会研究决定,特提出关于加强教学研究的意见。

一、基本原则

全系教师全面开展教学研究,教学研究工作由系教指统一指导与管理,将教研工作作实、作好、作出实效,并将教研工作考核纳入到年终综合评优之中。

二、基本要求

1、教学研究原则上以学科或教研室为单位。各学科或教研室至少持有1-2项和2-3项学校或以上部门立项的教研课题。每学期须围绕本教研室主持的课题开展2-3次教研室活动,进行集体研讨。

2、在岗教师每三年内必须至少主持或参与一项学校及以上部门立项的教研课题。

3、认真开展教学研究,积极撰写教学研究论文。来系工作满三年的专任教师每年至少正式发表一篇教研论文(含《怀化学院教育研究》刊载的论文)。

4、系务会成员(限专任教师)、系教学指导委员会成员、实验室主任和教研室主任每年须至少在正规刊物上公开发表教研论文一篇。

5、专任教师在每学期的教学总结中要体现自己的教学研究工作(包括课堂教学研究)情况。

三、考核与奖罚

1、没有按本意见要求或未完成《生命科学系教研室工作条例》中有关教学研究工作任务的教研室原则上不得推荐为优秀教研室。

2、没按要求发表教研论文的教师当年年终考核不得评为优秀,并从当年绩效津贴或学校下拨到系部奖励中扣除200元。

3、获得教研课题立项或完成教研课题结题的教师,该年度可不要求发表教研论文,课题可充当教学研究的成果。

4、因受学校派遣脱产学习(含脱产读研究生)达一学期的教学,本年度原则可不要求发表教研论文。

5、教研论文按生命科学系关于科研工作奖励办法纳入科研奖励范围,并按发表论文(含《怀化学院教育研究》刊载的论文)的级别上浮一档次计分进行奖励。教研课题按学校统一标准计分奖励。

                                             生命科学系

                                             2010年3月

 

 

 

 

 

(7)生命科学系教学秘书工作岗位职责

教学秘书是系部领导组织、管理本系教学工作的助手和参谋,是系部与教务处沟通的桥梁,在系行政的领导下,协助本系部教学行政管理、教学秩序管理、教学质量管理等工作。其工作职责如下:

    1、协助系领导编制学期教学工作日程表;协助系部领导处理日常教学方面的事务性工作。

    2、协调好本系部与教务处、相关教学系部间的教学工作;协调各教研室的工作,为各教研室、每位教师做好服务工作。

    3、掌握教学工作管理情况及教学计划实施情况,监督教学运行环节,收集教学反馈信息,提出教学改革及修改教学计划的措施及意见;协助系部领导进行专业人才培养方案、课程教学大纲等教学指导性文件的制定和修订,配合系部领导进行本系部重点课程建设、教学评估和专业申报等工作。

    4、协助系部领导进行日常教学管理。包括教学任务的安排、课表的编制与发放、调停课手续的办理、上交教学进度表、召开学生座谈会、收集学生意见、反馈教学信息、抽查课堂教学情况、安排考试和编排考场等。

    5、做好本系的教学档案资料管理工作。包括有关教学文件,如教学计划、教学大纲、教学进度表、教学任务书、课程表、实习计划与总结、本系教学活动记录、工作计划和规章制度的上报、呈批、编印、传达、保管、归档等,以及每学期各班级的班级日记、教研室工作记录本等。

    6、协助系领导做好专业实习(见习)、专业调研、学年论文、课程设计、毕业论文(设计)的布置、检查、评价等工作。

    7、处理有关英语与计算机课程教学、教务、学籍方面的咨询、来信、来访等;经常与各系、部及校级有关部门保持联系,了解对外语和计算机课程教学的意见和建议,并及时向系领导汇报。

    8、负责各学期每门课程成绩单、试卷等资料的收集、存档工作和学生补考通知与具体安排;负责学生考试资格与毕业资格的审查。

    9、负责教务管理系统的维护与管理,确保本系部教务信息的绝对安全。

10、完成系部领导、教务处交办的其他工作。

生命科学系

                                                  二OO八年六月

 

 

 

 

 

 

(8)生命科学系教研室工作条例

   

    教研室是学校组织管理教学、科研和师资培养工作的基层组织,是由担任一门或几门学科相近课程的教师组成的教学、研究管理单位。为了进一步规范教研室组织机构的设置和建设,明确教研室的权利和义务,加强教研室教学、科研的管理工作,保证教研室工作的顺利进行,特制定本条例。

一、教研室的任务

    1、教研室的基本任务是在系务会的领导下,具体执行专业教学计划,组织课程建设,搞好教学工作; 开展教学研究和学术研究活动;组织教师的业务学习,搞好师资队伍建设。

    2、所有承担教学任务的教师(包括兼职和外聘教师)在教学和科研方面原则上归口教研室管理。

3、安排组织指导学生的专业实习(见习)、课程设计、毕业实习和学年论文、毕业论文(设计);审查学生学位论文的开题报告。

4、分配本教研室教师的具体教学任务,并上报生命科学系审批。

5、组织制定相应专业人才培养方案、课程教学大纲与考试大纲、实习(实训)大纲、课程质量标准等;根据校系的要求选择、订购专业课程教材。

6、负责本教研室所辖精品课程建设的监督与管理。

二、教研室工作制度

    1.开学前,教研室主任要按照教学工作常规,检查开课准备工作情况,认真安排好本室教学活动。

    2.每学期开学第一周内制订好教学工作计划。

    3.认真执行《生命科学系听课、评课制度》的有关规定。

    4.每学期期中要检查教学进度完成的情况及教与学的情况,对期中教学检查学生反映的问题和期末教师教学质量评估中反馈的教学信息要认真研究和分析,并采取相应的改进措施。

    5.每个学期研究教学改革不少于2次(其中必须有一次教学方法与手段改革方面的研究),组织公开课或观摩教学1至2次,随机组织全室教师听课、评课不少于5次,同行教学评议或经验交流不少于1次。每学年教研室发表教研论文人均不少于1篇(含《怀化学院教学研究》)。

    6.收集、整理教研室活动的文件、记录等相关资料。

    7.每学期末最后一周内,要组织本室教师进行教学工作小结,并以书面形式向系领导汇报。

三、教研室主任的任职条件

    1.坚持四项基本原则,有良好的职业道德,热心集体工作,善于团结同志,有较强的事业心和责任感。

    2.熟悉教学、科研管理工作,有较强的领导管理能力和组织协调能力;有较强的业务能力,教学效果优良,科研水平较高。

    3.教研室主任的任期为三年。

四、教研室主任的工作职责

    1.根据教学计划制定本教研室的教学工作计划,合理安排教师资源,组织落实好教学任务;领导教师拟定和实施教学大纲,制订教学进度计划,按校系要求做好教材选用与编写工作。

    2. 抓好本教研室所开课程的讲授、课堂讨论、辅导、实验、实践教学、作业批改、考核等教学环节,开展相互听课、观摩研讨、教学检查、试卷检查、教学总结等工作,保证教学工作的正常进行。

    3.在系部主任领导下,组织教研室全体教师学习专业科学知识,钻研业务,开展青年教师培养、校内外学术交流,不断提高教学和学术水平。

    4. 配合本教研室所属学科专业的专业负责人制定、落实专业建设教学研究和学术研究计划。在调动个人教研、科研积极性的基础上,注意激励和发挥本室集体力量,抓好专业和课程建设,促进教学质量的不断提高。

    5. 积极开展教学改革实验,根据学校教学改革发展的要求,组织教师研究、改革教学内容、教学方法和教学手段,定期开展观摩教学,总结交流教学经验。对于教学中存在的问题要深入调查研究,提出有效可行的措施,力求尽快解决。

6. 认真组织教师积极参与各类与教学有关的评估活动。

7.做好本教研室的工作材料与各种教学文件的建设和保存。包括本教研室工作计划及课程教学活动计划;教学日历及备课资料;教学研究讨论记录及资料;教学检查分析、总结材料;师资培养计划、实施、总结材料;本教研室组织活动的资料;以及其他有关资料,并收集后按时交系教学秘书存档。

    8.协助抓好实验室的建设,根据课程内容需要,提出添置实验仪器、图书资料的建议,不断充实完善教学设备;

    9.提出、落实教研室教师的培养和进修计划,搞好教师队伍的梯队建设;对教研室人员进行考核,根据工作成绩、业务水平、工作态度,向系领导提出奖惩建议。

10.定期召开教研室会议,检查执行教学,科研工作情况,保证教学,以利于任务的完成。定期召开学生教学座谈会,征询对所授课程的教学意见,并作好座谈记录,期末以书面形式向系领导汇报。

生命科学系

                                                二OO九年六月

 

 

 

 

 

 

 

(9)教研室主任岗位职责考核办法(试行)

为充分发挥教研室在教学管理中的重要作用,推动我系教学管理工作的制度化、规范化、科学化,顺利进行教学改革,努力提高教学管理水平和教学质量,根据我系实际,特制定本办法。

    1.教研室主任负责本教研室有关教学文件的编制、所管课程的建设和收集、整理教研室活动的文件、记录等相关资料。

    2.每学期开学第二周送交本学期“教研室活动计划”,并按该计划开展教研室活动。

    3.每学期第十八周交该学期“教研室活动总结”和各种教研室活动记录材料。

    4.期中教学检查。检查教学进度(教学执行计划)执行情况、课堂教学批改作

业、辅导答疑、平时考核等教学环节。

    5.组织师生座谈会,记录师生对本教研室教师课堂教学意见,及时向有关教师反馈,对教学中的问题,以书面的形式及时向系主管教学的主任汇报,并提出整改措施。

    6.每学期至少听本教研室5位老师的授课,并做好记录于第十七周送交办公室;组织教学公开课,同行教学评议和经验交流。

    7.组织期末考试的命题和阅卷,按时送交准确的试题和命题双向细目表的纸质文件和电子文档,以及课程成绩等教学文件。两人或两人以上教师讲授的课程必须按流水评卷方案进行。

    8.按时上报教师授课安排表和选用教材清单。

    9.核查对期末考试成绩有疑异的学生试卷和其他原始记录,签署处理意见。

10.每个学期研究教学改革不少于2次(其中必须有一次教学方法与手段改革方面的研究),组织公开课或观摩教学1至2次,随机组织全室教师听课、评课不少于5次,同行教学评议或经验交流不少于1次。每学年教研室发表教研论文人均不少于1篇(含《怀化学院教学研究》)。

    11.教研室主任因公出差或其他原因(以正式请假为准)不能履行或不能完全履行上述职责,应提前向系领导汇报,以便作出妥善处理。因公出差或其他原因(以正式请假为准)不能履行或不能完全履行上述职责,不予扣减绩效分。

    凡属下列情况之一者,该学期的教研室主任考核为不称职:

1.本教研室出现教学事故,两次受到学校、系通报批评或处分;

2.因工作不负责造成严重工作失误与不良影响;

3.本教研室反映强烈的问题(包括教与学两方面),不调查、不汇报,未作处理而产生不良影响;

4.期末试题大部份不符合平时的教学要求或出现严重错误或出现泄密事故;

5.不组织开展教研活动。

    本办法自公布之日起执行,本规定解释权归生命科学系系务会。

                          

生命科学系

                                                  二OO九年六月

 

 

 

 

 

 

(10)生命科学系教师听课、评课制度

 

听课评课是教师参加教研活动的重要内容之一,开展听课评课活动,为全系教师提供交流教学经验的机会,从而促进课堂教学改革的深入进行。这也是提高教师教学技能的一种岗位培训。

一、听课制度

(一)听课的对象

来生命科学系上课的所有专兼职教师。

(二)听课数量

1.教研室主任、实验室主任及系教学指导委员会成员每月听课不少于3节。

2.新教师(高教教龄不满三年)每月听课不少于4节。

3.其他教师每月听课不少于2节。

4.领导每月听课不少于4节。

(三)听课的方式

1.定时听课:即按计划有组织的听课。一般是听课前将听课人、授课人、听课时间、地点等通知给当事人的一种方式。

2.不定时听课:由各位教师或教学指导委员会成员进行随堂式的听课。一般是听课前不打招呼,直接进入课堂听课。

(四)听课的内容

1.教学态度:是否按时上下课;教案、讲稿是否准备齐全;是否按教学计划、教学进度授课等。

2.教学内容:包括以下几方面:透析重点难点问题的精辟性;对所讲问题深度和广度的延展性;语言表达的准确性与生动性;思维逻辑条理的层次性和清晰性;知识应运的自如性和丰富性;板书的整洁性(或PPT的制作效果);是否体现课堂教学的学术性,等。

3.教学方法:理论联系实际的能力;教学方法的选择和运用的能力;使用普通话的能力。

4.教学效果:学生对所学知识的理解和掌握程度。

(五)听课要求

1.坚持全面听课与重点听课相结合,注重听青年教师和新教师的课。

2.听课态度要认真,当堂写好听课笔记。记全教学过程,记好分析与课堂评价。

3.听课后及时与授课人交换意见,取长补短。

4.集体听课后,要组织评价,肯定成绩,指出不足,提出改进意见。

5.不得抄袭他人听课笔记或造假听课笔记。

6.教研室每学期期中检查一次听课笔记,并做好纪录。

7.对授课效果差,学生反映强烈的教师,要跟踪听课,帮助改进,限期提高。

二、评课制度

(一)评课的原则

1.谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课,凡是参加听课的教师都有义务和责任进行评课。

2.客观、公正、公开原则。评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价,有话讲在当面,做到知无不言,言无不尽。

3.听评结合,以评促学,以学促教的原则。听课是评课的前提,评课是听课的总结,二者的目的都是为了提高教学质量。

(二)评课的方式

评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流,切忌语言尖刻,伤及人格或当老好人,什么都好,一团和气。要将优点说全,缺点讲透,评价恰当,以理服人,达到互相学习,共同提高。

(三)评课的标准和结果

根据《怀化学院课堂教学质量标准》,结合评课的情况,将听课结果分为优、良、中、差四个等级。

(四)评课的效力

必须将评课的结果与教师期终的教学评价结合起来,其作用是:

1.作为年终考核成员打分的参考依据。

2.作为本系教学评估的重要依据。

3.作为评奖选优的重要依据。

生命科学系

                                                  二OO九年六月

 

 

 

 

 

 

(11)生命科学系学生作业布置与批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法,教师要根据教学大纲的要求、教材内容和学生实际情况适当布置作业,并保证作业质量与批改水平。

一、作业布置的内容必须是该课程中学生需掌握的重点、要理解的难点;作业的量通常以每8—10学时布置一次,每次作业不少于三道大题。

二、作业及时批改、及时反馈,出现问题要及时纠正。对一些简单的问题或小的错误,批改教师要及时在作业本上批示或更正,以便于学生复习。

三、作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。

四、作业批改一律用红笔,对的打“√”号,错的打“×”号。有分数或评语或等级制给予评价,要签批改时间和批改人姓名。

五、教师要指导学生做作业的方法,做错的习题要求改进或更正。

六、在期终的教学总结中要体现作业批改的分析和总结。

生命科学系

                                       二OO九年六月

 

 

 

 

 

 

 

(12)生命科学系管理人员的工作岗位职责管理条例

为了加强工作岗位职责建设,促进行政人员工作落到实处,提升管理行政能力,经系务会研究决定,特制定我系行政管理人员工作岗位职责管理办法:

    行政管理人员包括系书记、主任、副书记、副主任、政治辅导员、教学科研干事、行政秘书、教研室主任、实验室正副主任、实验员等。  

一、提高认识,明确责任,落实到位。各类行政人员的岗位职责附后。

 二、组织领导。行政人员的管理、工作责任的考核由党总支书记具体负责,成立系行政领导和工会负责人、教师代表、学生代表参加的考核工作小组,负责本系的行政人员的工作和年度考核,并接受学生投诉以及教师的申诉。

三、 提高行政能力、增强办事效益。树立为广大教职员工、学生办实事的力度,切实为教师创造良好的工作环境和生活环境,心系教工,提高服务意识,主动关心学生、尊重学生,并严格要求学生。

四、营造氛围。坚持行政管理人员中提倡“讲学习、讲政治、讲正气”的良好风气,树立强烈的集体荣誉感、充分发扬主人翁精神,把是否善于育人和服务全系师生作为行政管理人员是否称职的基本标准之一。

五、定期考核。每一个月对行政管理人员的工作进行检查,评定,每年度进行一次行政管理人员年度考核,对行政能力和育人方面成绩显著者,及时给予表彰和鼓励,年度优先评优、考核领导小组可以直接推荐为优秀。对行政管理的工作职责每月检查中发现玩忽职守、工作不到位,及时给予严肃的批评、教育。一年中每月检查出现两次或以上者,考核时领导小组可确定为基本称职或不称职。

 

 

                                                                         生命科学系

                                                                           2010-2-22

附:

系主任工作职责

第一条  领导和主持全系教学、科研、实验室建设、产学研基地建设的全面的行政工作,决定、实施、处理本系职责范围内的工作和问题。在完成教学、科研任务的前提下,挖掘系部发展潜力,组织对外服务和交流、创办公司企业等。

第二条  领导制订教学、科研、实验室建设、产学研基地、学术交流系有关管理制度、年度工作计划及系发展规划。负责对工作计划的实施进行布置、检查和总结,表扬、奖励先进,批评、处罚落后和失误者。

第三条  领导教学、教育改革工作,主持专业、学科建设与专业申报与学科发展规划工作。审查专业人才培养计划、课程安排计划与教师授课安排计划,检查教学进程,指导教学管理、考核教学质量。

第四条  负责师资队伍建设工作。主持制定师资培训计划,根据学院规定安排教师进行培训、做好人才引进计划及落实人才引进工作。

第五条 负责组织对教学人员、科研人员、行政人员的岗位考核,审查、评议、推荐教师职称资格的申报。确定教师的推优评先与表彰、奖励。主持本系学术及教研、科研工作。制订教研、科研计划、组织开展教研、科研活动。

第六条 负责召集系务会议,系教职工会议,处理系的日常工作,经常了解各教研室和教师对教学、科研任务的贯彻执行情况,以保证教学、科研任务的完成及教学质量的提高。

第七条 领导组织省、校级教学、科研、实验室、专业、学科、重点实验室迎评工作,国家教育部本科教学水平合格评估工作。

第八条 主持学术交流活动,科研合作活动,组织审定重点课题、项目和教材的申报推荐工作

第九条  负责本系创收与财政开支计划。

第十条  在保障工作正常进行的前提下,调整、调配本系教职工的工作。

第十一条  协调党、团、工会组织开展工作,配合党、团组织做好教师学生的政治思想教育工作。

第十二条  完成学校交给的其他工作任务,协调与其它部门的关系。

 

教学副主任工作职责

第一条  协助系主任分管教学与教研、学生实习工作。安排、实施、布置本系教学(包括实验教学)和教研、学生实习工作范围内事务。对分管的工作承担责任。

第二条  负责制订有关教学(包括实验教学)、教研、实习管理制度及相应的教学文件、参与制订本系年度工作计划、发展规划。

第三条  负责对教学工作的布置、检查和总结。组织听课、评课,检查教案、教学进度及收集学生与同行的反馈意见。指导、帮助教师提高教学水平。根据教师业务能力和课程质量要求分配调整教师教学工作。

第四条  负责组织教师业务学习,提出相应进修培养计划。负责教师业务考核,提出教师推优评先、职称评聘的意见。

第五条  负责提出专业建设,拟定专业的课程计划、教改计划和实施计划。确定教师课程安排和外聘教师人选。负责组织精品课程推荐和管理。

第六条  拟定教研计划,主持开展教研活动,组织教研成果申报,总结教研经验,并提出奖励办法,决定奖励对象。

第七条 负责并组织省、校级教学、科研、实验室、专业、学科、重点实验室迎评工作,国家教育部本科教学水平合格评估工作。

第八条  协助党、团组织开展工作,完成系主任安排的有关工作。当系主任外出或因特殊情况不能到岗时,教学工作副主任代理系主任履行负责全面工作的职责。

第九条 积极完成学校及其相关部门布置的各项工作。负责与相关部门的联系与沟通。

科研、实验室工作副主任工作职责

第一条 协助系主任分管科研、实验室建设、学科、研究所、对外科技交流与服务工作。安排、实施、布置本系科研、实验室建设、研究所、对外科技交流与服务工作范围内事务。对分管的工作承担责任。

第二条  负责制订有关科研、实验室建设、研究所、学科、产学研合作、对外科技交流与服务工作管理制度及相应的合作协议文件、参与制订本系年度工作计划、发展规划。

第三条  负责对实验室正副主任、实验员工作的分工布置、检查和总结。指导、帮助实验室管理人员的业务能力提高。

第四条  负责组织专职科研教师和实验室管理人员的业务学习,提出相应进修培养计划。负责相关教师业务考核,提出推优评先、职称评聘的意见。

第五条  负责提出实验室建设,拟定实验室调整规划计划和实施计划。

第六条  拟定科研及开发计划,主持开展科研活动,组织科研成果申报,总结教科研经验,并提出奖励办法,决定奖励对象。

第七条 负责并组织省、校级科研、实验室、专业、学科、重点实验室迎评工作,国家教育部本科教学水平合格评估工作。

第八条 负责实验室仪器设备采购计划的制定,实验耗材的采购审定等。

第九条  协助党、团组织开展工作,完成系主任安排的有关工作。负责学生科研创新等工作。

第十条 积极完成学校及其相关部门布置的各项工作。负责与相关部门的联系与沟通。

学生工作副书记职责

第一条  学生工作副书记受总支和行政领导,在学生工作主管部门的指导下,全面负责本系的学生管理、教育,素质培养、提高。

第二条  参与系的建设,协助总支行政开展工作,密切配合教学工作副主任、科研工作、实验室工作副主任开展教学质量检查及其它与学生工作有关的教学活动。

第三条  加强学生工作与院其它部门工作的联系,负责或协助处理发生在本系学生中的问题。

第四条  负责本系班主任队伍和学生干部队伍的建设,选拔和考核班主任,做好一年一度的优秀班主任评比,并将考核结果归档。

第五条  督促班主任做好期末对班级学生的鉴定。

第六条  安排班主任完成班级期末德育分的评比,在每学期的开学初,组织完成上一个学期的各类评优及奖学金评比发放的工作;配合班主任做好以学年为单位对学生家庭经济情况的调查与摸底,完成特困补助的评比发放和安排特困生在校勤工助学的工作。

第七条 落实本系学生的管理工作,如迎新、奖惩、办理学生休学、转学、退学及毕业分配中的一些具体事务工作。

第八条  协助宿管做好学生宿舍的调整、安排、管理与考核工作。

第九条  负责属于本系班级的教室管理,维护好正常的教学秩序,组织对本系自习和评比,抓好学风教育。

第十条  负责系学生会办公用品的使用及系学生活动经费的审批。

第十一条  组织或指导班主任对学生进行集体主义、爱国主义的教育,及时针对学生中存在的问题,采取有效的形式,开展爱国主义、法纪法规和理想前途的教育。

第十二条  配合系支部做好学生推优入党的前期培养工作,加强系党支部的建设。

第十三条 积极完成学校及其相关部门布置的各项工作。负责与相关部门的联系。

教务、科研干事岗位职责

第一条 自觉遵守学校制定的各项规章制度,不迟到 、不早退,认真做好自己的本职工作。

第二条 认真管理学生的学籍档案。正确处理学生的教务问题。认真仔细地完成系部和教务处布置的各项教学任务,并落到实处。

第三条 认真仔细的安排好每一节课,不错排、漏排。保证每一节课的正常进行。如有特殊情况的的确需要自调课的。要做好调课记录并及时向主管部门,主管领导汇报。同时通知到相关班级和上课教师。

第四条 按时到教室检查上课情况,如有问题及时向主管教学的副主任汇报,定时检查教室里的粉笔,黑板刷,以及各种教学设备是否完整,发现问题及时解决。

第五条 认真做好每年度的教师科研业务档案工作及负责全系教师科研工作的统计、汇总及文件资料的管理等具体工作。

第六条 认真清理教师每期的教师工作各项文件,按时发放教师工作计划和课表。

第七条 做好每期期末的考试安排工作,安排好学生的考试座位,考试结束后认真组织教室阅卷,积极配合各班班主任汇总成绩,及时把成绩通知到学生本人。

第九条 认真组织好每期学生的大学英语、计算机等级考试和普通话测试等报名工作,学生考试过关后及时下发证书。

第十条 认真组织每期学生全校性任选课,辅修课的报名工作,学生选课成功后及时通知到学生本人不耽搁学生上课时间。

第十一条 积极主动地干好系领导交办的其他临时性工作。

实验管理员岗位职责

第一条 热爱本职工作,忠于职守,主要为教学科研和广大师生服务,认真地做好实验实训室管理工作。

第二条 努力掌握本专业基础理论和实践技能,熟悉实验实训室设备配置及其性能,熟练掌握设备操作技术。

第三条 掌握设备的日常维护和常见故障的排除技术,及时做好设备的例行检查维护保养工作,保证设备经常处于良好的工作状态,高质量地做好实践教学辅助工作,提高设备的使用效益。

第四条 坚持考勤制度,及时开放实验实训室,上课前,应至少提前十分钟开门,并提前做好实验实训准备工作。

第五条 上课期间不得擅离职守,上课过程中应经常巡视,检查学生是否遵守实验实训守则,及时为学生排除仪器设备故障。

第六条 下课后应及时整理实验实训室,下班前应检查仪器设备,切断水电,关闭门窗,切实做好防火、防盗、防爆、防破坏工作,防止意外事故发生。

第七条 协助教师指导实践教学工作,逐步做到能独立指导实验实训,积极参与编写与整理实验实训教材或实验实训指导书。

第八条 负责分管实验实训室的仪器设备、低值耐用品、易耗品、材料的申报、领用、验收、安装、调试、维护、修理、报废等工作,负责管理相关财产(固定资产和低值设备)的账目、保管好相关仪器设备的凭证(领用单、调拨单等),每学期与管理员总账核对一次,做到账、卡、物相符。

第九条 做好实验实训室卫生工作,保持室内清洁,桌面、仪器设备无灰尘、地面无垃圾,墙面、门窗及管道,线路、开关板上无积灰与蛛网等杂物。

第十条 负责收集和保管实验实训室技术资料和归档工作,每天按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录,实验实训室有关管理数据按月统计和上报办公秘书。

第十一条 负责完成主管领导和系领导安排的工作。

教研室主任职责

第一条 根据教学计划制定本教研室的教学工作计划,合理安排教师资源,组织落实好教学任务;领导教师拟定和实施教学大纲,制订教学进度计划,按校系要求做好教材选用与编写工作。

    第二条 抓好本教研室所开课程的讲授、课堂讨论、辅导、实验、实践教学、作业批改、考核等教学环节,开展相互听课、观摩研讨、教学检查、试卷检查、教学总结等工作,保证教学工作的正常进行。

    第三条 在系部主任领导下,组织教研室全体教师学习专业科学知识,钻研业务,开展青年教师培养、校内外学术交流,不断提高教学和学术水平。

    第四条 配合本教研室所属学科专业的专业负责人制定、落实专业建设教学研究和学术研究计划。在调动个人教研、科研积极性的基础上,注意激励和发挥本室集体力量,抓好专业和课程建设,促进教学质量的不断提高。

    第五条 积极开展教学改革实验,根据学校教学改革发展的要求,组织教师研究、改革教学内容、教学方法和教学手段,定期开展观摩教学,总结交流教学经验。对于教学中存在的问题要深入调查研究,提出有效可行的措施,力求尽快解决。

第六条  认真组织教师积极参与各类与教学有关的评估活动。

第七条 做好本教研室的工作材料与各种教学文件的建设和保存。包括本教研室工作计划及课程教学活动计划;教学日历及备课资料;教学研究讨论记录及资料;教学检查分析、总结材料;师资培养计划、实施、总结材料;本教研室组织活动的资料;以及其他有关资料,并收集后按时交系教学秘书存档。

   第八条 协助抓好实验室的建设,根据课程内容需要,提出添置实验仪器、图书资料的建议,不断充实完善教学设备;

    第九条 提出、落实教研室教师的培养和进修计划,搞好教师队伍的梯队建设;对教研室人员进行考核,根据工作成绩、业务水平、工作态度,向系领导提出奖惩建议。

第十条定期召开教研室会议,检查执行教学,科研工作情况,保证教学,以利于任务的完成。定期召开学生教学座谈会,征询对所授课程的教学意见,并作好座谈记录,期末以书面形式向系领导汇报。

行政秘书岗位职责

第一条 做好系办公室日常行政事务工作。为系领导和广大教职员工做好服务工作。

第二条  协助系务会起草全系的行政工作计划、总结、报告、决议等文稿,编拟系大事记。

第三条 负责各类文件及外来信函、文件资料的收送、登记、呈送、归档管理工作。相关文件即时送达值班领导审阅,做好上传下达,做到及时准确,信息畅通。负责系里各种会议的记录及文稿打印工作。

第四条 制定系办公用品的购置计划并报系主任审核,并负责采购、发放、管理工作。根据系工作安排,协助主任做好“系务公开”的具体工作。

第五条 负责系领导和系报刊的订阅、管理、资料室的管理、教师业务档案的管理等工作。

第六条 认真完成领导布置的文书起草、打印、复印工作,及时上报下发。

第七条 协助主任做好系务会会议、教职工大会等会议的议程和日程安排、通知发布、考勤、汇总等工作。认真做好有关全系性大会、活动的相关记录工作。

第八条 负责系固定资产、档案资料等的登记、造册、检查、管理工作。负责各类学术活动的资料的登记、上报、存档、管理等工作。

第九条 负责系各种财务支出的报帐、有关费用的发放和各种财务票据的领取、登记、存档工作。

第十条 负责办公室、多媒体教室、理论课教室的安全、卫生及设备的保养维护与管理工作及其教室、办公室等场所的水、电、暖、门、窗、灯的维修及联系协调工作。

第十一条 协调各教研室、实验室的各项行政工作,发现问题及时汇报。

第十二条 严格执行作息制度,不得擅离岗位。工作要认真负责,细致耐心,不断加强学习,不断提高工作水平。工作期间不得干与工作无关的事。

第十三条 完成系领导交办的其他工作。

领导值班岗位职责

为了规范我系管理工作,增强领导的责任心,保证师生生命、财产安全和教育教学工作有序地开展,我系实行领导值班制度。为明确责任目标,制定“值班领导职责”如下:

第一条检查学生早晚自习、课堂教学,要求早晨730赶到教室检查学生自习,正常上班时间要在系部或办公室坐班。

第二条 负责阅览当日各类文件及外来信函,并对相关文件即时处理并拿出相应处理意见,在职责范围内,应立即进行相应工作布署和正确安排,如果超越工作职责范围,要及时把处理意见报给行政秘书,行政秘书即时反馈给相关领导或责任人。

第三条 负责系里当日工作的协调、管理、处理等工作。

第四条 作好各项检查的记录、系部事件及处理的记载。

                              生命科学系

                              2010.9.20

 

 

 

 

 

 

(13)生命科学系教学指导委员会工作条例(试行)

第一章        

第一条    教学指导委员会是在系务会领导下对全系教学工作进行指导、研究、咨询、督导的组织机构。

第二条    教学指导委员会工作方针是:以马克思主义、邓小平理论、“三个代表”为指导思想,认真贯彻党和国家的教育方针及教育改革的有关政策;紧密结合我系实际,加强对教学工作的宏观指导、研究、咨询和督导;组织、指导我系开展教学内容和课程体系的改革,提高教育、教学质量。

第二章        

第三条    教学指导委员会设主任委员1人,由系主任担任;副主任委员1-2人、委员若干人、秘书1人(委员兼任)。秘书负责处理日常工作。

第四条    受聘为教学指导委员会委员的条件是:熟悉教学规律、掌握和严格执行教学规范、教学经验丰富,作风正派、身体健康、学术水平较高,具有高级或中级职称的教师或管理人员。

第五条    教学指导委员会成员由系务会聘任,每届任期两年,可连聘连任。在本届教学指导委员任期届满两个月前产生下届教学指导委员会。

第六条    因工作调动、身体健康等原因无法履行职责的,成员提出辞职,经系务会确认;系务会可以根据实际工作的需要以及成员履行职责等情况进行个别调整。 

第三章         

 第七条    教学指导委员会的主要职责:

1.为适应社会发展的实际需要,提出专业教学改革与发展的建设性意见。就有关教学改革及人才培养方案的重大举措、新专业设置及老专业革新的可行性论证、学科发展规划等提出建议和咨询意见。

2.审议教学研究项目、指导修订教学计划、评审优秀教师、鉴定各项教学成果。

3.就我系重点学科、重点专业和精品课程建设提出指导性建议,并定期对其建设情况组织评价。

4.检查我系实验室等教学条件及设备的运行情况,总结管理工作经验,提高教学设备(施)利用率。 

5.指导教学督导工作,定期组织听课与评课;对教学事故认定与处理提出意见。

6.制定教材建设规划,提出教学内容改革方案,积极指导教师编审教材、教学参考资料。

7.收集、分析、研究在教学过程中教与学双方对教学工作的意见和建议,并做好协调和反馈工作。

8.总结交流教学改革经验、提出专业建设与改革的建议。

第八条    教学指导委员举行工作会议由主任召集,会议的举行需由过半数成员参加,讨论、做出决议实行少数服从多数的议事原则。 

第四章         

第九条    教学指导委员会的工作应当得到尊重和支持。

第十条     教学指导委员会应当向系务会提交年度工作总结。

第十一条   教学指导委员会成员应认真履行职责,保守工作秘密。

第十二条   本条例自公布之日起实施。

                                     生命科学系

                                   0O年六月

附:生命科学系第一届教学指导委员会名单

  任:胡  

副主任:皮建辉

  员:刘胜贵、吴  镝、付  明、周红灿、梁 

  书:梁  娟(兼)

 

 

 

 

 

 

(14)怀化学院生命科学系学生综合素质培养方案

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,培养学生德、智、体、美全面发展,具有良好的思想道德素质、专而博的知识素质、全面的能力素质、健康的身心素质;夯实学生专业基础,培养掌握生命科学领域的基本理论、基本知识、基本技能,获得本专业的基本技能训练,具有较强的实践能力、创新精神和创业能力,能在科研机构、中等学校从事科学研究或教学工作,能在农业、林业、医药等相关行业的企事业单位从事研究、技术开发和生产管理的应用型专门人才。

二、现状分析

生命科学系是我院历史较悠久的的系部之一,至今已培养了1300多名毕业生。其发展源于创办于1985年的怀化师专生物系,2002年,怀化师专升格成为一所省属地方性本科院校,生物系更名为生物工程系,为满足发展需要,2008年再次更名为生命科学系,包含生物工程、生物科学、园林三个本科专业,现有行政班级13个,全日制在校生近700人。

众所周知,21世纪是“生命科学的世纪”,生命科学领域的复合型人才是未来高科技发展的需要。国外,特别是美国,生物工程产业的就业人数迅速增加。而在我国,由于长期以来国民经济结构不尽合理,以及市场机制、宏观调控不能使“产、学、研”完美结合,造成该专业人才需求存在结构性矛盾及市场信息不对称现象,目前,该专业学生总体就业状况不甚理想。

    几年来,我系以抓学生考研为突破口,夯实学生专业基础。2002级学生考研升学率达42.2%2003级学生考研升学率达37%2004级学生考研目前上线人数已经超过50%。同时,我们引导和督促学生积极参加各项活动,提高学生综合素质。因此,我系学生就业状况一直较好。但我们也清楚的认识到,社会对学生的素质要求越来越高,就业形势越来越严峻,而学生的综合素质的提高绝非一个一蹴而就的过程,需要我们精心策划组织开展一系列有意义的实践活动,充分激发学生的热情,挖掘其个性潜能。因此,我们应有不断创新的勇气坚持不懈地予以理论探讨并大胆实践,以点带面,典型带动,尽可能使各类活动惠及全体学生,全面提高我系学生综合素质。

三、综合素质培养目标

学生综合素质的培养是一个事关民族未来和学校发展前景的大事,它需要社会、家庭等各个方面的大力协助。然而,学生综合素质的培养绝非建设虚无缥缈的空中楼阁,它应该是具体的、可操作的。根据社会对人才的客观要求,结合我系专业实际情况,我系学生综合素质培养主要突出在不断地推进学生的思想道德素质、知识素质、能力素质和身心素质四个方面。

1、良好的道德素质

思想道德素质,究其本质而言,是一个人的政治态度、思想道德水平和社会责任。要教育和引导学生养成把自己的事业与祖国的前途、人类的命运和社会的进步融为一体的品格。我们要在建构和谐大学校园的氛围和基础上,不断培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的道德品质。

2、专而博的知识素质

根据我系开设专业的实际,不断夯实学生生命科学领域的基本理论、基本知识,培养学生较扎实的计算机及英语知识,教育学生日积月累厚积薄发,以掌握专精的行业知识与广泛人文社科类的文化知识,使之真正地成为一个有知识有文化有品位的大学生。

3、全面的能力素质

所谓能力是指完成某种作业所必备的心理和行为条件,包括完成这种作业的有效方式以及与此相应的个性心理品质,是人们顺利完成某种活动所必须具备的一种心理特征。它是一个具有丰富内涵的范畴。

我们主要侧重培养和提高学生的信息获取能力、语言表达能力、人际交往能力、知识整合能力、技能运用能力、综合分析能力、预测决策能力、组织协调能力和思维创新能力等叠加的能力结构。

4健康的身心素质

    这包括两个方面,健康的体魄和稳健的心灵。身体是革命的本钱,也是从事任何实践的物质基础。因此,强健的体魄和充沛的体能乃是必须的。然而,人不仅仅是一个生物学意义的存在,更是一个社会的存在。在从事工作和进行实践活动的时候,以稳定的心理、乐观积极的态度、开放竞争团结协作的意识等表现出来的心理素质尤为重要。

四、综合素质培养目标的可行性研究

    首先,科学发展的综合性特征是综合素质培养的科学依据。现代科学发展日益呈现出高度分化又高度综合的趋势。随着科学的综合性发展,专才教育已不断让位于通才教育,因此,我们必须在夯实学生专业理论知识和技能的同时,丰富和拓宽其人文科学视野,以提高其综合素质。

其次,我们寻找符合教学型普通高校的“基础扎实,知识面广,应用能力强,综合素质高,有较强的创新精神,适应性强”的要求的应用型人才培养模式,突出应用性的人才特色,我们对生物工程、生物科学、园林设计的培养方案进行了研究和实践,围绕社会对生命科学领域人才的创新、创业精神和实践能力的需要为人才培养规格定位,打破传统的教学体系,制定出应用型人才的培养方案;对教学内容进行整合,在教学过程中把知识传授和应用能力培养既相对独立,又有机结合起来;构建从课堂内系统的、综合性的理论教学与实践技能训练,到课外的自助式开放实验、贯穿校内学习全过程的专业素质拓展(包括跟导师做课题)和校外实习基地的社会与技术实践的培养体系。通过这种全方位、立体化的培养模式的创新和实践,使所培养的应用型人才真正符合社会创新创业复合型人才规格的需要。

第三,综合素质培养方案的实施具有强有力的保障体系。我们拥有一支学历结构、职称结构、知识结构和年龄结构十分优化,敬业爱生,乐于奉献的的教师队伍;拥有现代化的教学大楼和先进的仪器设备和开展活动的良好场所;拥有一个团结协作、精诚实干、锐意创新的学生管理队伍和学生干部队伍。

五、实现综合素质培养目标的措施及途径

 1开展学生科研立项、发明创新活动。我系从20083月启动生命科学系学生科研基金,即每年从重点专业建设费中划出15000元支持15个项目,资助学生进行科研和发明创新活动,其中重点支持针对企业、工厂在生产过程中须解决的难题进行的科研,与企业生产实际相结合,为怀化当地经济发展服务。要求学生自主申报,教师指导,经过答辩,由专家进行评审,提升学生解决实际问题的能力。

2、加强对我系创业者协会与花卉协会等社团组织的引导,鼓励学生创办新的有利于学生综合素质发展的社团,促进社团平衡发展。加强对社团活动的指导,规范管理,努力提高社团的整体质量,增强社团的吸引力,充分发挥社团在育人工作中的积极作用。

3、有条不紊的日常管理。针对各个年级学生的实际情况,我系制定了完善的学生上课、早晚自习、升旗、早操的各项常规管理制度,并安排专人进行督查和落实。

  4、积极量身打造各类提高学生综合素质的精品活动,同时充分整合利用学校各职能部门、各社团组织举行的常规活动。根据实际情况,有计划、有步骤、分阶段,不同年级各有侧重,制定各项活动的详尽计划,并派专人,安排专款进行落实,保证各类活动的质量。通过这些活动的深入开展,大批学生干部迅速成长并能独挡一面,一点带面,典型带动,激发全系学生积极主动参与各类活动,有效地促进综合素质的提高。(生命科学系学生素质拓展“年度常规活动”一览表附后)

六、创新性

1、积极量身打造各类提高学生综合素质的精品活动,同时充分整合利用学校各职能部门、各社团组织举行的常规活动。既有助于专业学习,又全面拓展了学生的综合素质,同时充分利用了各方资源。随着该培养方案的不断推进,新型的人才培养模式的内涵和结构将不断趋于科学完善。

   2实施导师制,即在导师的指导下培养和提高学生科研能力和实验操作技能,在导师的带领下进行野外实习和生产实习,培养学生解决实际问题的能力。

3、建立科学合理的管理运行体制。我系高度重视学生综合素质培养方案及其所确定的切实可行的目标,从方案的确定、论证到方案如何实施的全过程都给予高度关注,并在财力和自主性管理上给予宝贵的支持;建立科学合理的工作评价机制和学生综合素质评价体系,做到责任明确、奖惩适度;依照因事设岗、结构优化、量才录用、任人唯贤的原则,建立团结协作、精干务实、锐意创新的学生干部队伍;建立健全协调控制机制,通过对实践活动和常规管理的全程监控,即时进行反馈,发现不足,总结经验,不断完善学生综合素质培养方案及其实施建设,有效地保证其在提高学生综合素质中的功能作用。

                                   生命科学系

                                   20103

 

 

 

 

 

(15)生命科学系本科生导师制实施暂行办法(修订)

为深入贯彻教育部《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》精神,充分发挥教师在人才培养中的主导作用,加强教师对学生成长方向的引导、对学生学习途径和方法的指导,我系开始实施本科生导师制。

一、本科生导师制实施范围

从大学本科生二年二期开始实行导师制,实现双向选择。

二、本科生导师的任职条件

(一)全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业;

(二)具有高度的责任心和奉献精神,爱岗敬业,为人师表;

(三)具有较高水平的专业知识和合理的知识结构,熟悉相关学科、专业的指导性教学计划;

(四)具有中级及以上的专业技术职务或硕士以上学位,特别是教授、副教授和具有博士学位的教师均应担任本科生导师。

三、本科生导师的工作职责

(一)专业指导。指导学生了解专业的人才培养模式、基本情况、发展动态、社会需求,根据学生的学习能力、兴趣、爱好,指导学生制订科学合理的学习计划,并对学生选课、学习进程安排、发展方向选择、学习方法等进行指导,引导学生明确学习目的,端正学习态度,确立正确的成才目标,培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。

(二)学术引导。引导学生开展科学研究和社会实践活动,指导学生毕业论文,提升学生的科研素养、有意识地培养学生的文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力;提倡有条件的导师带领学生参与课题研究。

(三)品德培养。导师要以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生,在对学生进行学业指导的同时,使学生在更好地学习科学文化知识的过程中,自觉加强思想道德修养。

四、本科生导师的工作要求

(一)导师遵循以个别指导为主,对学生的指导应贯穿整个本科学习过程。

(二)每学期导师必须与与被指导的学生面谈或集体指导不少于5次。

(三)导师应建立工作日志,制定指导工作计划,填写指导记录册并由学生签署意见。学年结束作好工作总结,检验及反馈工作效果,总结经验教训,提出下一步设想。

五、本科生导师的聘任

(一)每级本科生从大三年级(第五学期)开始实施导师制,直至毕业。

(二)导师的聘任工作需在大二年级下学期(第四学期)完成。

(三)导师由系部选聘,指导学生的数量原则上每年级每位教师指导的学生不超过8人。

(四)按照导师聘任资格与条件制定聘任计划,确定导师名单(导师名单包括导师个人基本情况、研究方向等),并将导师名单上网予以公布。

(五)符合导师聘任条件的教师必须承担导师工作并履行导师职责。聘期内终止聘任或转聘

六、本科生导师的管理与考核

(一)导师的工作考核纳入教职工的年度考核。

(二)考核内容:按导师工作职责,从导师指导活动的数量和效果,所指导学生毕业论文、就业情况、课程学习成绩、获奖情况等实际业绩方面检查履行职责和完成工作任务情况。

(三)本科生导师每学年考核一次。考核等级分合格与不合格两级。考核合格者,按学校的标准,核拨导师制工作经费。

(四)本科生导师工作的考核结果,作为评选优秀教师、评选三育人先进个人、评聘专业技术职务、年度考核的重要依据。

七、导师制实施安排

(一)实施程序:

 1、教师填报个人简介、研究方向等。系部确定导师名单,并向学生公布,安排咨询。

2、召开学生动员会,介绍实施导师制的指导思想、实施方案及操作程序等,并组织学生选择导师。

3、学生填报选择导师志愿,每人限报二个志愿。

4、根据学生志愿顺序,在教师与学生之间进行双向选择,系部作最终调整,确定每位导师所指导的学生名单。

(二)时间安排:每年6月底前完成导师聘任工作。

生命科学系

2009325

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