怀化学院教师教学工作规范

[ 作者: 生命科学系    出自:    发表时间: 2012-06-18   点击: 1822 ]

怀化学院教师教学工作规范

怀院发[2007]11号附件1

第一章  

第一条  为适应高等教育改革和发展的需要,加强教师队伍建设,增强全体教师工作责任心,明确教学工作职责,促进教学工作规范化,切实提高教学质量,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》以及其他现行教育教学法规,结合我校实际,特制定本规范。

第二条  本规范适用于教师从事教学工作,是考核教师教学工作质量的基本依据。

第三条  教师是履行教育教学职责的专业人员,教书育人是每一位教师的责任和义务,教师应遵守教育教学的基本规律,遵守教师教学规范的要求,结合教学工作实际,努力提高教学质量,培养德、智、体、美等方面全面发展的高素质人才。

第二章   教师在教学中的权利和职责

第四条  教师在教学工作中享有的权利

1、根据教学大纲的要求和学生班级的具体情况,在教学系(部)和教研室及课程小组的指导下择优选用教材,合理组织教学内容,采用有个性、有特色的教学方法进行教学活动,开展教学改革和实验并按有关规定申报教学成果奖。

2、指导学生的学习和发展,评定学生的品德和学业成绩。

3、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。

4、参加进修或者其他方式的培训。

5、有权了解各种教学评估、评优和业务考核的结果。对有关结果有异议的,有权提出申诉。

第五条  教师在教学工作中应当履行的职责

1、教师应认真贯彻执行党和国家的教育方针,关心、爱护全体学生,尊重学生人格,为人师表,教书育人。

2、教师应积极参与人才培养方案和教学大纲的制定和修订,认真做好备课、课堂讲授、课堂讨论、辅导答疑、作业批改、实验实习指导、课程考核、毕业论文(设计)指导及答辩等教学环节的组织实施与质量管理,协调好所承担课程各个教学活动之间的关系。

3、教师应严格管理课堂,维护好正常的课堂教学秩序,做好对学生的考勤工作,对迟到、早退等违反课堂纪律的学生应批评教育。

4教师应主动加强和学生所在系(部)间的教学信息交流,共同研究学生的学习情况,协调解决教育教学中的问题。

5、教师要根据课程教学大纲,优先选用近3年出版的优秀教材,学校倡导选用教育部“面向21世纪课程教材”、国家级和省部级规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐的教材以及高水平的外文原版教材。

6、教师应积极参与学校的教学检查与评估,自觉接受学校教学管理职能部门和教学督导团的听课及其他有关教学质量检查。

7、教师负有做学生思想工作的职责,有服从安排,承担班主任工作的义务。教师班主任依据《怀化学院班主任工作条例》,履行职责,开展工作,加强班风、学风建设。副教授、教授负有指导青年教师的责任,青年教师导师应按照《怀化学院青年教师导师制实施办法》,履行职责,帮助青年教师尽快过好教学关,提高教学水平。

8、教师应适应经济、社会、科技发展和教育改革的发展趋势,认真学习和研究教育科学理论知识,更新教育观念,不断扩展、充实、完善自身的知识结构,努力掌握教育教学规律,不断提高学术水平和教学水平。

第三章   教师任课资格

第六条  主讲教师原则上应由具有讲师及以上职称,或者具有硕士及以上学位并通过岗前培训的教师担任。

第七条  教师有下列情况之一,不能承担主讲教学任务:

(一)未取得高等学校教师资格证书的;

(二)对主讲课程内容未能充分了解,教学准备不充分,课堂上经常出现错误的;

(三)对拟开课程未经导师辅导,或者虽经辅导,效果不好,不具备主讲能力的;

(四)教学质量学生评分连续两年位居本单位同级职务人员后10%的;

(五)对教学工作不负责,经批评教育,仍不改正的;

(六)聘期考核不合格的。

第八条  新任课教师应具备下列条件:

(一)参加过岗前培训,并取得岗前培训合格证书、相应的普通话水平等级证书和高校教师资格证书;

(二)对所开设课程的辅导答疑、作业批改、实验实习、组织课堂讨论等教学工作在导师指导下有一轮以上的教学实践经历;

(三)全面掌握所开设课程的基本内容,并按照教学大纲的要求准备了规范的教学文件;

(四)通过所在系(部)组织的试讲,经专家和同行教师评议,确认能够胜任所安排的教学任务。

第九条  新任课教师在结束第一轮主讲任务后,由教研室或者课程组对其开课情况进行全面评价,写出评价报告一式两份报教务处审查后,分别存于所在系()和教务处。

第十条  教师开设新课程应具备下列条件:

(一)对拟新开课程的意义、目的、要求进行了充分论证,对该学科领域作过较多的研究工作,积累有相当数量的资料,发表过有关的论文或者著作,并有较成熟的理论体系;

(二)学习或者进修过相同或者相近课程;

(三)提出较详细的教学大纲和教学实施方案,准备了规范的教案;

(四)经所在系(部)或者教研室组织试讲,专家和同行教师评议,确认达到开设新课的基本要求。

第十一条  教师开设新课程应提前一学期向所在系(部)教研室或者课程组提出申请,填写《怀化学院新开设课程申请表》,由系(部)教研室或者课程组组织审查其论证报告、教学大纲、教学实施方案、教案、教材、参考书等有关材料,确认具备相应条件,经系(部)主管教学负责人审核同意,报教务处审批备案后方可列入教学计划。

第四章   师德修养

第十二条  教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响;坚持正确的政治方向,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明,勇于同一切危害教师、危害学生、危害学校、有损师德的行为进行坚决的斗争。

第十三条  教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,热爱高等教育事业,热爱学校,以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任,爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献。

第十四条  教师要自觉履行教书育人的神圣职责,牢固树立育人为本、德育为先的思想,把思想政治教育融入到学生专业学习的各个环节,贯穿于教育教学全过程,渗透到教学、科研和社会服务各个方面。

第十五条  教师要自觉加强师德修养,遵守职业道德规范,严于律己、率先垂范、言传身教,以自己良好的思想、道德、品质和人格去影响和引导学生全面发展。

第十六条  教师要全面关心学生成长成才,严格要求学生,公平公正对待学生,因材施教,循循善诱,诲人不倦,建立诚信和谐、相互激励、教学相长的师生关系。

第十七条  教师要坚持团结合作,协力攻关,共同进步的团队精神;坚持追求卓越,不畏权威,勇于创新的拼搏精神;坚持与时俱进、一丝不苟的治学态度和追求真理、实事求是的科学精神。

第十八条  教师要自觉端正学术风气,维护学术尊严,遵从学术规范,恪守学术道德。

第五章    课堂教学

第十九条  备课

(一)任课教师要研究人才培养方案,明确本课程在人才培养方案中的地位和作用,以及与其他课程的关系,处理好本课程与先行课、后续课之间的衔接。

(二)熟悉教学大纲和教学基本要求,明确本课程的体系、范围和基本内容,分析学生基本情况,编制教学日历,合理分配课程讲授、实验、实习的学时。

(三)认真钻研教材,准确理解和掌握基本理论、基本知识和基本技能。掌握教材的内在逻辑关系和结构体系、重点章节以及各章节的重点、难点,确保教学内容的系统性和先进性。

(四)合理组织设计每堂课的教学内容、师生双边活动、教学方法,做好教学准备,并使教学用具、仪器设备等处于完好状态。

(五)认真撰写教案和讲稿。教案编写应符合基本规范,同时学校倡导能充分反映教师教学设计思想,体现教师教学经验和风格的个性化教案。讲稿不应是教材的翻版,应突出重点、难点,专业名词和术语要有外文表述,并要根据本学科的发展和教学要求以及学生实际水平,不断更新。教案和讲稿是反映教师教学水平和备课情况的重要依据,应保留备查。

(六)制作多媒体教学辅助课件,要依据教育规律和课程特点,符合多媒体课件制作规范的要求。不能用多媒体教学辅助课件代替纸质讲稿。

(七)教师应按时参加教研室或者课程组组织的集体备课,统一教学的基本要求和进度。

第二十条  课堂讲授

(一)每门课上课伊始,教师要以适当方式作自我介绍,以增进师生间的了解;要扼要介绍本课程的教学计划、基本内容、教学目的、教学要求和考核方式,说明在本课程教学中考勤、作业、实验以及考核(期中和期末考试)等在总评成绩中所占的比重;指定与课程相适应的中外文参考书目、资料或者辅助教学用书及习题材料等。

(二)教师要按照教学大纲的规定和课程教学的基本要求,全面把握本课程的深度、广度和重点、难点,内容充实,信息量大。在达到教学基本要求的前提下,教师可根据需要把不同的学术观点引入课堂,注意引导学生正确汲取本学科新思想、新概念、新成果,培养学生独立思考、辨别是非的能力。

(三)教师授课要内容娴熟,运用自如,阐述问题思路清晰,简练准确,深入浅出,启迪学生思考、联想和创新。

(四)教师讲课要富有热情,精神饱满,感染力强,能调动学生情绪,激发学生的学习热情,师生之间交流互动,课堂气氛活跃。

(五)教师要用渊博的知识、深厚的学术素养和独特的教学风格来吸引学生,培养其探索精神并引导其进行科学研究。

(六)教师上课要衣冠整洁,仪表端庄,举止文明,用普通话授课,用规范字演板。课堂语言应力求做到清晰流畅,准确生动;板书工整,层次清楚,设计合理,板图正确;科学合理有效地使用现代教育技术。

(七)教师要重视期中教学检查教学效果信息反馈和学生课堂教学质量评价,认真听取学生关于课程教学的意见,对学生的合理意见和建议要加以研究,设法改进,力求使教与学两方面协调一致。期中考核和教学检查后,要全面分析学生掌握本课程的情况、存在的突出问题,并安排时间对期中考核进行讲评。

(八)鼓励和支持有条件的教师开展双语教学。

第六章    课外指导

第二十一条  辅导教师要在主讲教师的指导下,认真准备,按时做好辅导答疑。没有安排辅导教师的课程,辅导答疑工作由主讲教师担任。辅导教师要和主讲教师保持密切联系,把学生的意见和要求及时反馈给主讲教师,以便改进教学方法。

第二十二条  教师辅导答疑要本着因材施教的原则,着重帮助学生解决疑难问题,改进学习方法,启发学生思维,注意发现和培养优秀人才,对基础差的学生要热情鼓励,耐心辅导。

第二十三条  教师在辅导答疑时要有计划地安排质疑,以便了解平时提问题较少学生的学习情况。

第二十四条  对于期末需要集中考核的课程,任课教师可以在考前安排12天的时间进行集中答疑。

第二十五条  教师要指导学生制定自学计划,阅读教材和参考书,查阅文献资料,掌握学习规律和科学的学习方法,培养学生自主获取知识的能力和习惯。

第七章  批改作业(含实验报告、实习报告、设计报告)

第二十六条  任课教师应根据教学大纲、教学日历、课程特点布置适量的作业,明确提出作业的内容、次数以及上交作业的时间。作业既要联系课堂教学的内容,又要注意加强学生的思维训练,提高分析能力。

第二十七条  学生作业原则上应全批全改,对合班上课、作业量大的课程,经教研室同意,系()批准,报教务处备案后,可适当减少批改量,但不能少于二分之一。有辅导教师的课程,主讲教师也应至少批改一个班三分之一以上的作业,以便发现教学中存在的问题。对学生自行增做的作业,应予以鼓励,尽可能给予批改。

第二十八条  教师批改作业要认真、仔细、及时,要有简明扼要的批语,要注明批改时间。对不能按时完成作业或者缺交、抄袭作业的学生要及时给予批评教育,不能放任自流;对潦草、马虎、不符合要求的作业,应退回责令其重做。对学生完成作业的数量和质量应做好文字记载,作为课程平时成绩考核的依据之一。

第二十九条  学生缺交作业或者实验报告、实习报告少于规定次数三分之二的(抄袭作业或者实验报告、实习报告视同未交作业),教师可参照《怀花学院学生学籍管理办法》第六条处理,取消其课程考核资格,课程成绩以“0”分记。

第八章  实践教学[实验、实习和毕业论文(设计)]

第三十条  实验

(一)任课教师应参与编写、修订实验教学大纲,注重综合性、设计性、创新性实验内容。严格按照实验教学大纲要求组织教学,不得随意减少或者更改实验项目和实验内容。

(二)研究实验内容,确定实验方案,做好实验预试,检查实验室有关设备和实验器材的完好情况,并提前做好实验准备工作。

(三)学生实验前,教师应简明扼要、有针对性地讲清实验的目的、内容、要求、仪器设备的性能、操作规程和注意事项等,切实加强实验过程中对学生的指导,随时纠正学生不规范的操作,解答出现的疑难问题,培养学生正确使用各种仪器设备和观察、测量、记载、处理实验数据,分析实验结果,撰写实验报告的能力,注重培养学生严谨的科学态度、实践能力和创新精神。

(四)仔细批改实验报告,审核实验数据。根据学生掌握的基本实验技能、实验过程的综合表现和实验报告的完成质量以及课堂出勤等情况,综合评定学生实验课的成绩,并按实验教学大纲规定比例计入课程总成绩。单独开课的实验课应单独组织考核并评定成绩。

(五)教师对学生参加实验课的情况要认真地进行考勤登记,凡无故缺席者,应责令其补做。缺做实验累计超过总时数五分之一的,教师可参照《怀化学院学生学籍管理办法》第六条处理,取消其课程考核资格,课程成绩以“0”分记。

第三十一条  实习(课程实习、教学实习、毕业实习、生产劳动)

(一)教师应根据专业人才培养目标科学制定或者修订实习大纲,明确实习目的、内容、要求和考核方式。

(二)根据教学计划和实习大纲选择合适的实习场所,明确实习时间、实习地点、实习分组、注意事项等,作好周密安排。

(三)指导教师应严格执行实习教学大纲,认真落实实习计划,明确学生实习任务,切实加强实习指导,及时检查实习进展。实习中既要对学生严格要求,严格管理,又要全面关心学生的思想、学习、生活与安全。

(四)实习应注重学生实践能力的培养,以学生独立操作为主,教师示范、讲解为辅。教师应负责组织和指导学生完成实习大纲所规定的实习任务,解答学生在实习过程中遇到的疑难问题,启发学生独立思考并加以解决。

(五)实习结束后学生个人、实习小组和指导教师都应认真进行书面总结,指导教师应会同实习单位认真做好学生实习鉴定,并综合学生实习表现、应用专业知识的能力、个人实习总结、实习鉴定等方面情况进行实习考核,综合评定实习成绩,实习考核不合格者应要求其补修。

第三十二条  毕业论文(设计)指导及答辩

(一)毕业论文(设计)指导评阅及答辩应严格执行《怀化学院本科毕业论文(设计)工作管理条例》、《怀化学院本科毕业论文(设计)撰写规范》及其相关规定。

(二)毕业论文(设计)的指导教师应当由科研能力较强、实践经验丰富、责任心强具有讲师及以上职务的教师担任,助教不得单独指导毕业论文(设计)。

(三)指导教师根据毕业论文(设计)选题原则,拟订选题供学生选择。选题应符合专业培养目标和教学大纲要求,紧密结合实际,难度和工作量适当,综合训练强,避免一题多人、多年一题。

(四)学生选定课题后,指导教师应明确学生研究任务,制定指导计划和工作程序,对所指导的学生下达《怀化学院毕业论文(设计)任务书》,提供基本条件及数据,提出具体要求。

(五)指导教师应在毕业论文(设计)选题、开题、文献查阅、试验设计、数据处理、结果分析、资料整理、论文(设计书、说明书)撰写等方面切实加以指导,并通过定期检查、答疑和质疑,全面掌握学生毕业论文(设计)的进度和质量,加强对学生的管理,注重培养学生的科学态度和严谨治学的作风。

(六)评阅学生毕业论文(设计),客观写出学术评语并评定成绩,负责所指导学生的答辩资格审查,督促、指导学生做好答辩准备工作。及时向答辩委员会报告学生毕业论文(设计)课题的任务、要求、完成情况及质量、应用价值及创新性等有关问题,并根据学院(系、部)安排,参与其他学生的毕业论文(设计)评阅、答辩工作。

第九章   课程考核与成绩评定

第三十三条  学生平时完成作业、社会调查报告、读书笔记、心得体会等情况,应作为考核学生平时学习成绩的重要内容予以记载,并以平时成绩、期中考试成绩、期考成绩分别占20-30%、30%、40-80%的比例评定学生课程总成绩。

第三十四条  学期考试要以教学大纲为依据进行命题,既要考核学生理解和掌握基础知识、基本理论和基本技能的情况,又要考核学生的实际运用能力。既要考核大纲规定的重点内容,又要注意试题的覆盖面,促使学生全面掌握知识。

第三十五条  各门课程的学期考试,至少应拟出A、B两套平行试卷,考试要求、难度、题量等大致相当。但两卷的试题都不相同。A、B卷经教研室主任审核,系(部)主任批准后,由教务处任选其一套作为期考用,另一套作重考或重修考试用。

第三十六条  任课教师有责任教育、督促学生严格遵守考试纪律,发现作弊行为,应立即制止,并按有关规定进行处理。

第三十七条  考试成绩的评定应公正、客观,尽量减少评分误差。试卷评分的合理性应经得起检查,不允许在考试分数上徇私舞弊。统考课程应实行集体阅卷,评卷教师应按题目分工,流水作业。

第三十八条  学期考试结束后,教师应按规定及时上报学生成绩,以便及时发放学生成绩单,让重考学生做好准备。同时,任课教师要以教学大纲为依据,认真进行质量分析,获取教学反馈信息,以不断改进教学。

第十章   教学纪律

第三十九条  教师不得在教育教学活动中宣扬违背宪法和党的路线方针政策的观点和言论,不得散布拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极思想。

第四十条  教师不得在教育教学、科学研究工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等违反学术规范,侵占他人劳动成果的不端行为。

第四十一条  教师不得在教育教学活动中讥讽、歧视、侮辱、体罚或者变相体罚学生,不得利用考试、评定成绩或者其他方式对学生进行打击报复,不得向学生索贿或者提出无理要求,不得以任何理由和形式向学生私自销售教材、教学辅导材料及其他商品。

第四十二条  教师要全身心地投入到教学中去,正确处理好教学与科研、教学与社会服务、教学与社会兼职的关系,遵守规章制度,严格执行学校的教学计划,履行教师聘约,积极承担教育教学工作任务。

第四十三条  教师的仪表、仪容和举止应当符合教师的职业特点、道德要求。

第四十四条  教师应当严格按课程教学大纲和教学计划安排组织教学。教师可以讲述自己的学术观点,也可以介绍不同的学术见解,但不能讲述与课程内容和课程学习无关的内容,也不得擅自增减学时或者变更教学内容。

第四十五条  教师在教育教学活动中,应当自觉坚守岗位,按课表在规定的时间、地点上课,不得随意更改上课时间或者地点,不得擅自调课、缺课、停课或者私自请人代课。教师因特殊原因需要代课、调课、停课时,应当事先提出,经教师和学生所在系()主管教学主任批准后填写《怀化学院调课通知单》,报教务处审批备案并通知学生。

第四十六条  教师授课时间不得接待来访,不得使用通讯工具,不得做授课以外的事情。

第四十七条  教师不得在考试前给学生划定考试范围,指点考试内容,不得以任何方式暗示或者泄题;严格执行考场纪律,在监考过程中不得阅读书刊杂志报纸,不得吸烟闲聊打瞌睡,不得抄答试题念题解题,不得离岗串岗带走试卷;严格按评分标准评阅试卷,不得漏评、漏记、错评、错记,不得擅自给学生试卷加分、减分或者更改分数。

第四十八条  教师外出兼职兼课,须在完成聘约规定工作的前提下,并经系()主任同意,不能因兼职兼课影响本职工作,影响教学质量。

第十一章   教学研究与改革

第四十九条  教师要树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,探索创新精神和实践能力的培养方法,不断提高教育教学质量。

第五十条  教师应针对教学过程中存在的实际问题,积极开展专业设置与建设、培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段、考试方法、实践教学、教学组织与管理、教学评价与决策等研究与改革工作,加强课程、教材、课件、网站等建设,及时总结分析,并将改革成果固化进教学内容。

第五十一条  教师应积极参加国家、省和学校等组织的教学研究立项,学校支持鼓励教师开展不同层次的教学研究活动,参与教学思想、观念的讨论与交流,撰写、发表教学研究论文。

第十二章  教学工作考核、奖惩及其他

第五十二条  教师教学工作考核评价,以教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、课外指导、课程建设为主要内容。通过考核评价,肯定优点,发现问题,改进教学工作,提高教学水平。

第五十三条  系(部)每学期按《怀化学院教师课堂教学质量评估办法》对教师的课堂教学质量进行评估,每学年根据教师一年来的教学工作包括执行本规程的情况,进行全面考核鉴定。考核结果作为提升职称及奖惩依据之一。

第五十四条  对在教书育人、教学质量、教材建设、教学改革、教学研究、教学管理等方面作出突出成绩的教师,学校予以奖励。

第五十五条  经考核评估,对于教学效果差的教师,各系(部)应给予帮助,要求其限期改进,到时仍无明显进步者,可调离教学工作岗位。对于违反教学纪律,造成教学事故者,按《怀化学院教学与教学管理事故认定及处理办法》进行处理。

第五十六条  本规范自批准公布之日起实施,以前有关规定同时废止。

第五十七条  本规程由教务处负责解释并组织实施。

怀化学院

二○○三年三月一日

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