怀化学院实践教学管理相关文件

[ 作者: 生命科学系    出自:    发表时间: 2012-06-18   点击: 1855 ]

怀化学院关于加强实践教学的若干意见

(怀院发[2009]79号附件1

为贯彻落实教育部《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)文件精神,加强我校实践教学建设,推进实践教学改革,提高实践教学质量,培养大学生创新意识和实践能力,结合学校实际,特提出本意见。

一、深化实践教学改革,提高实践教学质量

1.充分认识实践教学的地位及作用

实践教学是高等学校教学体系的重要组成部分,对提高学生综合素质,培养学生创新意识和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。为培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新意识和实践能力的高素质应用型人才,必须加强实践教学,不断深化实践教学改革,提高实践教学质量。

2.科学构建实践教学新体系

根据我校人才培养目标和培养规格的要求,科学构建相对完整、与理论教学联系紧密的,以提高学生综合素质,培养学生创新意识和实践能力为主要目的,体现科学性、前瞻性和可操作性,以及我校专业特点和办学特色的实践教学新体系。

在人才培养方案中突出实践教学的重要地位,注重实践教学环节的合理安排、整体布局,实践教学学时与理论教学学时的合理分配,保证实践教学环节学时充足。列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时),人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的10%,理学类专业一般不应少于总学分(学时)的20%,工学、农类专业一般不应少于总学分(学时)的40%,其中技能型专业一般不应少于总学分(学时)的50%

按学生的认知规律,将实践教学活动的各环节——军训、实验、实训、课程设计、学年论文、社会实践、专业实习(含顶岗实习)、毕业论文(设计)、科研创新等,组成一个贯穿学生学习全过程,相对独立于理论教学体系,有明确的教学要求和考核办法,教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。加强普通话、英语应用能力、计算机应用能力的训练,以实验、实训、实习、课程设计、学年论文、毕业论文(设计)为主线,以科研创新、学科竞赛、职业技能培训、社会实践等为拓展,增加学科综合性、设计性、研究创新性实验,实现实践课程多样化、设计化、科研化。

3.深化实践教学内容、方法和手段的改革

实践教学不仅要使学生增强感性认识,帮助其接受、理解和应用所学的知识,培养学生观察、分析和解决问题的能力,同时也要注重培养学生的创新意识和实践能力。要制定独立的实践教学大纲,以明确教学基本要求和能力素质培养目标。实践教学大纲应对各实践教学环节的内容、目的要求、时间安排、教学形式和手段、学时、教学所需设施条件、考核办法等每个主要环节做出明确规定。实验、实训教学大纲要注意各课程实验、实训内容的优化配合,要对现有实验、实训教学内容进行筛选、整合,避免重复或脱节;要进一步减少验证性实验,增加综合性、设计性、研究创新性实验的比重,使实验、实训课真正发挥培养学生创新意识和实践能力以及严谨求实科研作风的作用。

要充分利用计算机网络技术及先进的教学手段,积极使用计算机教学软件和多媒体教学课件,推广运用虚拟、仿真等技术手段,促进虚拟、仿真等技术与实践的有机结合,提高实践教学效果。

4.推进顶岗实习,培养学生的职业适应能力

顶岗实习是培养学生独立工作能力、实践动手能力、观察分析和解决实际问题能力的重要途径,是在校生在适当时候到专业对口单位进行上岗操作实习。顶岗实习需要实习单位预留出正式的岗位提供给学生,参与顶岗实习的学生是用人单位的一名准职工。学校应加强顶岗实习基地的建设,制订顶岗实习计划,完善管理制度,规范管理。通过顶岗实习,激发学生的敬业、创业精神,增强事业心和责任感,使学生在真实环境中培养训练实用技能,以增强社会适应性,提高就业竞争能力。

二、加强实践教学基地建设,确保实践教学基本条件

1.加强校内外实践教学基地建设

实践教学基地的建设是落实实践教学环节,保证应用型人才培养质量的必备条件之一。各系(部)要高度重视校外实践教学基地的建设工作,选择条件好,能满足实践教学需要且交通便利的基地,建立一批能够保证人才培养质量的校外实践教学基地。校外实践教学基地建设的重点是巩固现有基地,并根据教学需要,积极开辟新基地(主要是工科类等专业的实践教学基地)。要加强与基地所在单位的合作共建与广泛交流,提高校外基地建设与管理水平。对于非师范类专业,坚持走产、学、研相结合的道路,探索校外实践教学基地建设与管理的新模式。

校内实践教学基地是学校进行实验、实训、实习、课程设计、学年论文、毕业论文(设计)、技能训练等实践教学活动场所,保证学生基本技能和创新能力培养的基本教学条件。要进一步加强校内实践教学基地的建设,立足校内现有设施,包括计算机机房、语音室、实验室、实训室、实践教学示范中心、校内电视台、微格教室、体育场地等,积极创造条件,改善硬件条件,提高软件水平,逐步建立一批开放的、有特色的、上档次的校内实践教学基地,为学生提供良好的实验、实训场所,让学生对所学专业建立感性认识,培养学生的创新意识和实践能力。

2.加强实验室和实训室建设

实验室和实训室是学生进行实践活动的重要场所。加强实验室、实训室建设,要做到统筹规划,使实验室、实训室建设与专业学科建设、课程建设相匹配,与实验、实训教学要求相适应。要注意集中力量与条件建设好基础课教学实验室、实训室,增加设备套数,更新陈旧设备,提高装备水平。要进一步理顺关系,落实校、系两级管理体制。各系(部)和有关部门要加强对实验室、实训室的计划管理、固定资产管理和经费管理等,提高投资效益和设备利用率。要积极创造条件开放实验室、实训室。实验室、实训室开放是实验、实训教学管理改革的核心内容,也是培养应用型人才的有力保障。实行实验室、实训室开放是充分利用现有资源,提高实验室、实训室教学仪器设备使用率的有效措施。

3.开辟第二课堂,开展形式多样的学科竞赛活动

第二课堂与课堂教学是一个相互呼应、相互渗透、共同作用的教育过程,有效的第二课堂教学活动是课堂教学的补充和延伸。因此,要积极创造条件,开辟第二课堂,开展形式多样的学科竞赛活动。如大学生英语演讲比赛、电子设计竞赛、程序设计竞赛、数学建模竞赛等活动,培养和提高学生的创新意识和实践能力。积极支持大学生开展创新性实验和研究性学习,鼓励大学生尤其是大三学生直接进入教师科研课题组和实验室。学校采用教师科研学生参与制和专门项目申报立项制两种方式来加强对大学生的科研训练工作,对大学生科研训练计划给予专项经费支持。

三、加强实践教学的规范化管理,确保实践教学质量

1.实践教学组织管理

学校实践教学管理在主管副校长的领导下,由教务处进行统筹规划,宏观管理,制定和完善加强实践教学建设与管理的办法和措施。系(部)作为学校的办学实体,系(部)主任全面负责实践教学工作,主管教学的副主任具体负责实践教学的组织与实施工作。系(部)领导班子要充分认识到实践教学的重要地位和作用,采取有力措施,切实加强实践教学工作。

2.实践教学运行管理

系(部)实践教学领导小组要负责各个实践教学环节的落实和组织工作。每个实践教学环节的实施都应有指导老师,根据实践教学大纲,做出教学计划安排,确定实践地点,负责对学生的实践指导和学生的管理及成绩考核。系(部)对实践性教学环节应做到六个落实,即计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实;抓好五个环节,即准备工作环节、初期安排落实环节、中期工作开展环节、成绩的考核与评定环节和工作总结环节。

3.实践教学质量管理

建立实践教学各环节质量标准,健全实践教学监控体系,加强实践教学过程的动态监控。各系(部)根据专业培养目标,建立完备的各实践教学主要环节的质量标准,从实践教学计划、实践教学大纲、实践教学用书、毕业设计(论文)规范、实践课程考核实施细则等方面加强各主要教学环节的管理和监控。通过教学督导评教、教师同行评教、学生评教等方式,以及开展学期初、学期中、学期末的实践教学检查等,掌握具体情况,及时解决具体问题,促使实践教学达到最佳效果。

4.实践教学基地建设管理

改革和完善校内外实践教学基地管理体制和管理办法,通过资源整合实现共享,提高实验、实训设备和基地的使用效益,以满足多个专业实践教学和多种实践教学环节的需要。加强校内外实习基地建设的管理工作,在校外基地建设上,本着互惠互利的原则,充分发挥学科专业优势,服务社会,建立相对稳定的综合性、专业性、产学研合作的实践教学基地。

5.实践教学制度管理

进一步修订和完善实践教学各项管理制度,并认真组织实施。系(部)要按照这些文件精神创造性地开展工作,同时结合实践教学的共性和不同专业的特殊要求,制订系(部)实践教学具体化的规章制度,并严格执行。

加强实践教学是一项系统工程,学校各职能部门、各系(部)必须把加强实践教学工作作为关系到高素质应用型人才培养和学校发展的大事来抓,进一步统一思想,提高认识,深化改革,不断创新,使我校实践教学工作迈上一个新台阶。

怀化学院

二○○九年十二月一日

怀化学院本科毕业论文(设计)质量与教学管理评估实施办法

怀院发[2009]72号附件4

为进一步贯彻“以评促改,经评促建,以评促管,评建结合,着力改革,重在建设”的原则,加强本科毕业论文(设计)教学管理和质量监控,提高本科毕业论文(设计)水平和质量,结合我校实际,特制定本办法。

一、评估目的

通过评估,了解本科毕业论文(设计)工作现状,进一步明确本科毕业论文(设计)教学及管理工作的基本要求,促进本科毕业论文(设计)教学管理的科学化、规范化,切实提高本科毕业论文(设计)质量,并积极探索本科毕业论文(设计)教学及管理工作改革的新思路。

二、评估时间和对象

评估时间在每年10月份左右。评估对象为上一学年度各系(部)本科毕业论文(设计)质量及教学管理工作。

三、评估程序

学校成立评估专家委员会,并根据学科门类分别设置评估专家组,负责实施评估工作。评估工作遵循“严格标准、实事求是、公正公开、注重质量”的原则,采取系(部)自评与学校评估组相结合的方式,严格按如下程序进行:

1、系(部)自评。各系(部)按照评估指标体系认真准备相关材料,精心组织开展自评工作,评定自评等级,并说明各条目评级理由,及时向学校报送自评报告、被抽查学生论文(设计)等相关文件、材料。

2、质量评审。学校按照一定比例抽取各专业学生论文(设计)全套资料,由评估专家组进行质量评审。评审工作实行主副审制,每篇论文(设计)由1名专家担任主审,2名专家担任副审。

3、管理评估。评估专家组按评估指标体系内涵深入各系(部)对毕业论文(设计)教学管理工作进行现场评估。评估方式主要是听取系(部)负责人汇报本单位本科毕业论文(设计)自评情况;现场查看毕业论文(设计)各项材料;与系(部)进行交流和质疑。针对指标体系对毕业论文(设计)工作情况进行集中评议,评定成绩。

4、总结整改。学校及系(部)结合评估情况,进一步总结毕业论文(设计)工作,系(部)交流工作经验,并针对暴露出的问题提出整改措施,切实加以整改,为新一轮论文(设计)工作做准备。

四、评估指标体系的操作

1、评估指标体系包括质量指标体系和教学管理指标体系,质量指标体系占60分,教学管理指标体系占40分。

2、各项指标的评估等级按教学质量定性标准分为ABCD四级,各等级相应系数值分别为1.00.800.600.40

3、各项目实际得分=项目分值×所获等级系数。

4、除规定评估项目外,可视各系(部)在本科毕业论文(设计)过程中特色工作和创新工作情况,酌情附加1-5分。

5、系(部)总分=自评工作分×10%+专家评分×90%

5、评估等级确定。总分≥90为优秀,90﹥总分≥80为良好,80﹥总分≥70为中等,70﹥总分≥60为合格,总分60分以下为不合格,其中,在质量评审中,系(部)评定的学生毕业论文(设计)综合成绩等次与评估专家组评定等次的符合度≤70%的单位,最终评估等级不得为优。

五、评估奖励

评估设优秀奖和组织管理奖。根据评估结果和组织管理情况分别给获奖单位予以行文表彰和物质奖励。

附表:1.怀化学院本科毕业论文质量评估指标体系

2.怀化学院本科毕业设计质量评估指标体系

3.怀化学院本科毕业论文(设计)教学管理评估指标体系

怀化学院

二○○九年十一月八日

附表1

怀化学院本科毕业论文质量评估指标体系

评价指标

指标内涵

提供

材料

分值

评估等级

A

B

C

D

选题质量

目标要求

符合专业培养目标,体现综合训练基本要求

任务书

 

 

 

 

 

报告书

毕业论文文本

4

   

难度适中,能体现教学计划中对“三基”和能力知识结构的基本要求

2

工 作 量

通过学生努力能按期完成毕业论文各项工作,综合训练强

2

综合实际

能紧密结合科学研究、工程或生产实际,注重反映解决社会、经济、文化中的实际问题等

2

能力水平

应用文献

能独立查阅文献和从事其它形式调研;具有收集、整理各种信息及获取新知识的能力,查阅参考文献具有一定广泛性

4

综合运用

   

能独立开展研究工作,熟练掌握和运用所学专业基本理论、基本知识和基本技能分析解决相关理论和实际问题;开展研究工作具有一定深度,涉及学科范围广

4

方案设计

能理论联系实际,实验设计合理可行

4

实践研究

研究方法科学,实验数据准确可靠,理论分析与计算准确,结果正确;有较强的实际动手能力、经济分析能力和现代技术应用能力

6

外文应用

外语翻译和英文摘要翻译准确,质量好,格式符合规范要求

4

论文质量

   

文本结构、格式规范,按封面、题目、摘要(中英文)、关键词(中英文)、目录、正文、致谢、附录、参考文献顺序装订

4

文题相符

论文能紧扣主题,主题鲜明,观点正确,重点突出

4

写作水平

论文结构严谨,层次清晰,结论正确,技术用语准确;行文流畅,语句通顺

6

写作规范

行文表述规范,标点、符号、计量单位、图表、曲线等项标准的运用和引用均符合各学科、各专业国家标准规定及学校要求

6

   

文献综述、外文翻译、论文文本等材料齐备,字数符合要求

2

学术水平与创新

具有一定的学术水平或应用价值;对与课题相关的理论或实际问题有较深刻的认识, 有新的见解, 有一定的创新

6

附件2

怀化学院本科毕业设计质量评估指标体系

评价指标

指标内涵

提供

材料

分值

评估等级

A

B

C

D

选题质量

目标要求

符合专业培养目标,体现综合训练基本要求

任务书

 

 

 

 

 

报告书

毕业论文文本

4

   

难度适中,能体现教学计划中对“三基”和能力知识结构的基本要求

2

工 作 量

通过学生努力能按期完成毕业论文各项工作,综合训练强

2

综合实际

能紧密结合科学研究、工程或生产实际,注重反映解决社会、经济、文化中的实际问题等

2

能力水平

应用文献

能独立查阅文献和从事其它形式调研;具有收集、整理各种信息及获取新知识的能力,查阅参考文献具有一定广泛性

4

综合运用

   

能独立开展研究工作,熟练掌握和运用所学专业基本理论、基本知识和基本技能分析解决相关理论和实际问题;开展研究工作具有一定深度,涉及学科范围广

4

方案设计

能理论联系实际,实验设计合理可行

4

计算能力

能进行本专业要求计算,理论依据正确,数据运算与处理能力强,计算结果正确

2

计 算 机

   

独立操作使用当前比较流行的相关软件;根据课题需要编程上机

2

综合分析

实验数据准确可靠,综合分析正确,论证充分,有较强的实际动手能力、经济分析能力

4

外文应用

外语翻译和英文摘要翻译准确,质量好,格式符合规范要求

4

设计说明书撰写及图纸质量

  

文本结构、格式规范,按封面、题目、摘要(中英文)、关键词(中英文)、目录、正文、致谢、附录、参考文献顺序装订

4

图纸质量

结构合理,工艺可行;图样绘制与技术要求符合国家标准;图面质量及工作量符合要求

6

撰写水平

论文结构严谨,层次清晰,结论正确,技术用语准确;行文流畅,语句通顺

4

撰写规范

行文表述规范,标点、符号、计量单位、图表、曲线等项标准的运用和引用均符合各学科、各专业国家标准规定及学校要求

4

   

文献综述、外文翻译、论文文本等材料齐备,字数符合要求

2

学术水平与创新

具有一定的学术水平或应用价值;对与课题相关的理论或实际问题有较深刻的认识, 有新的见解, 有一定的创新

6

附表3

怀化学院本科毕业论文(设计)教学管理评估指标体系

评价指标

指标内涵

提供材料

分值

评估等级

A

B

C

D

组织管理

领导重视

系(部)领导工作到位,贯彻落实相关文件精神,拟定毕业论文(设计)工作计划和实施措施,组织选题、开题、中期检查、答辩评分评优等主要环节工作,各项工作能按要求及时完成

相关计划、总结、会议、检查记录、质量标准等材料,本科毕业论文(设计)经费使用情况

2

规章制度

系部本科毕业论文(设计)大纲、计划、评分标准等相关文件齐全,严格执行规章制度,程序规范,措施到位;对本科毕业论文(设计)各工作环节有检查、有总结,且记录完备

4

教学资料

参考资料准备齐全,有针对性;实验仪器、设备、材料等满足工作需要

2

教学经费

系部足额使用学校划拨的本科毕业论文(设计)专项经费,并能多渠道筹措经费,充分满足论文(设计)工作需要

2

档案管理

论文(设计)相关文本、成绩、文件、记录等档案资料管理科学规范,详尽齐备,整洁有序

4

选题管理

更 改 率

选题确定后无随意更改,更改率≤10%

近三年选题列表,当年选题分析材料,开题报告书

2

更 新 率

选题或内容更新率≥95%

2

题 生 比

实际选题题生比为11,保证一生一题

2

指导教师

   

第一指导教师全部具有中级以上(含中级)职务或博士学位,有科研工作背景;系(部)高级职务教师中参与指导本科毕业论文(设计)人数≥90%

指导教师分析材料,任务书开题报告书,中期进展情况检查表

2

师 生 比

指导教师与学生的比例≤18

2

指导过程

指导教师履行职责,对学生严格要求,各指导环节规范到位,按期组织开题报告和中期检查,编写指导方案,制定指导计划,下发任务书,并严格执行;认真审阅学生文献综述、外文翻译、论文(设计)文本等材料

4

评阅答辩及评分

   

答辩的人员、场地等组织安排科学合理,答辩过程规范有序,答辩记录详细齐全,安排公开答辩且效果好

系部答辩安排,成绩分析材料,专家评定结果

2

评阅评分

评阅程序严格,评阅认真负责,评语客观全面;严格执行评分标准,评分科学,成绩分布合理

4

符 合 度

被检查的论文(设计)中,系部评定等级与专家评定等级符合度≥80%

4

成果质量

有公开发表论文(设计),当年被评为创新论文(设计)数量比例≥3%

相关文本或证书

2

怀化学院课程设计管理办法

(怀院发[2009]72号附件7

课程设计是根据教学计划和教学要求,在本专业的主干课程、核心课程或特色课程中设置的实践性教学环节,是对学生进行设计思想和设计方法的初步训练,使学生掌握基本的设计方法。为保证课程设计环节的更好落实,提高教学质量,规范管理,结合我校实际,特制订本办法。

一、课程设计教学基本要求

(一)课程设计的教学要求

通过课程设计,提高学生运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、进行科学实验或技术设计的初步能力,为毕业论文(设计)打好基础。

(二)课程设计任务书

课程设计任务书应包括的内容:(1)题目;(2)已知技术参数和设计要求;3)设计内容与步骤;(4)设计计划与进度安排;5设计参考书目;(6指导教师与教研室主任签字。

课程设计任务书由指导教师填写并经系(部)主任或教研室主任签字后按组下达给学生,每组一份。

课程设计任务书的格式因课程设计类型和课程的不同而不同,其具体格式由各系(部)统一制订。纸幅大小一律为A4纸。

(三)课程设计图纸及说明书(或论文)

对工程技术类的课程设计,设计图纸一般不少于1A1图(或折合为A1图),另有设计计算说明书1份(一般不少于3000字);对文管类的课程设计(包括学年论文、大作业等),要撰写一篇完整的论文(一般不少于3000字)。

二、课程设计选题

(一)选题要求

1课程设计的内容应属课程范围,应能满足课程设计的教学目的与要求,能使学生得到较全面的综合训练。

2课程设计的选题应尽可能有实用背景,对模拟性质的“题目”应每年更新,不得重复使用。

3课程设计的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况。

(二)课程设计题目可以由指导教师拟定,并经教研室主任审定。课程设计的题目也可以由学生自拟,但必须经指导教师报教研室主任审批,报教务处备案后方可执行。同一课题原则上不允许超过10名学生。

三、组织管理

课程设计教学工作在主管校领导的领导下,实行校、系二级管理。

(一)教务处工作职责

1负责制定课程设计教学管理规章制度;

2组织编写和审查课程设计教学大纲,审查课程设计计划;

3组织课程设计教学检查以及协调课程设计教学中出现的各类问题。

(二)系部及教研室工作职责

1组织编写课程设计教学大纲、课程设计指导书等;

2安排指导教师,审定课程设计题目和任务书;

3组织课程设计成绩评定工作,考核指导教师工作;

4认真进行课程设计工作总结,完成教学文档的整理及归档工作。

四、指导教师的要求

(一)指导教师的资格

课程设计的指导教师一般由讲师(或相当于讲师)及以上的教师担任,助教(已获得硕士学位的教师除外)承担指导工作需配备指导教师。对第一次承担指导工作的教师要由教研室(或系)组织他们亲自做一遍,并且审查通过后方可上岗。

(二)指导教师的职责

1选择题目,拟定任务书,制定工作计划,下达设计任务书;

2检查学生的工作进度,耐心细致地进行指导,及时解答和处理学生提出的问题;

3查学生完成的设计资料与文件,评定学生成绩,必要时组织学生答辩;

4撰写课程设计工作总结。课程设计工作计划和工作总结均一式两份,一份存教研室,一份交教务处备案。

(三)指导学生的人数

每位指导教师指导课程设计的人数因课程而异,在条件允许的情况下,以15人左右为宜,一般不超过20人。

(四)指导时间

在指导课程设计期间,指导教师应保证足够的指导时间,平均每个工作日指导时间一般不少于2小时。若确因工作需要出差,则必须委托相当水平的教师代理指导,并经系(部)主任核准,报教务处备案。

五、对学生的基本要求

(一)学习态度

有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度,对有抄袭他人设计图纸(论文)或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩,并根据学校有关规定给予处理。

(二)学习纪律

要严格遵守学习纪律,遵守作息时间,不得迟到、早退和旷课,每天出勤不少于6小时。如因事、因病不能上课,则需请假,凡未请假或未获准假擅自不上课者,均按旷课论处。

六、课程设计成绩评定

课程设计成绩评定由系部制定详细的考核细则。课程设计的成绩分为:优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。优秀者一般不超过学生人数的20%。成绩不及格者,需重修。

设计期间学生因特殊情况请假经批准未能完成设计任务,各系(部)要安排时间让学生补做。旷课达设计总课时1/4以上的作不及格处理。

七、课程设计说明书撰写规范

说明书是体现课程设计成果的载体,一般不应少于3000字。

1、说明书基本格式

说明书统一使用word文档打印,正文采用小4号宋体,A4纸,页边距均为20mm,行间距采用18。文中标题采用小三号宋体加粗。

2、说明书结构及要求

1)封面(由学校统一格式)包括:题目、系(部)、班级、指导教师及时间(年、月、日)等项。

2)目录:要求层次清晰,给出标题及页次。其最后一项是无序号的“参考文献”。

3)正文:应按照目录所定的顺序依次撰写,要求计算准确,论述清楚、简练、通顺,插图清晰,书写整洁。文中图、表及公式应规范地绘制和书写。

4)参考文献:要求参见学校《毕业论文(设计)工作规范》。

5)任务书(由老师填写)。

八、文档资料的管理

各教学系部负责对课程设计有关文档资料的收集、整理及学生课程设计的各种资料的保管。课程设计完成后,有关资料(包括课程设计任务书,中英文摘要、论文或设计说明书、设计图纸、程序清单及程序使用说明书、指导教师考核评语、评分结果等)均应认真加以整理,编订目录,装订成册,由系部保管(不低于三年),以供查阅,对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书(论文)保管期限可适当延长。

九、本办法自发布之日起试行,由教务处负责解释。

附表:怀化学院课程设计评分表

怀化学院

二○○九年十一月八日

附表:

怀化学院课程设计评分表

课程设计题目:

   

   

   

   

评价指标

指标内涵

分值

评分

目标要求

能较好地理解课程任务,选题符合专业培养目标,能够体现理论与实践结合的综合训练要求

20

选题难度

选题难易度适宜,能够体现教学计划对本科教学环节所规定的要求

工 作 量

工作量饱满,工作认真、严谨,遵守纪律,与同学团结协作,协调能力强,能按时完成设计任务

查阅文献

能够独立查阅文献资料,从事调查研究;具有收集、整理、加工各种信息及获取新知识的能力

30

综合运用

   

综合运用知识能力强,能较系统地运用有关理论与知识解决实际问题

设计方案

研究方案详细、合理,能综合运用所学知识发现并解决实际问题;工作中有创新意识,对既有问题有新的推进或突破,有独到见解

设计与说明书撰写

设计水平与实际能力

能独立开展设计工作,能熟练掌握和运用所学专业基本理论、基本知识和基本技能分析解决相关理论和实际问题,设计方案合理可行,数据准确可靠,论证充分,理论分析与计算正确,有较强的实际动手能力、经济分析能力和现代技术应用能力

50

图纸质量

结构合理,工艺可行;图样绘制与技术要求符合国家标准;图面质量及工作量符合要求

写作水平

语言表达清晰,说明书内容详实,论述得当。内容立足专业基础理论,围绕所选设计方向学科领域的前沿知识,充分结合实践操作,能够体现出一定的专业素养和创新意识

成果要求

对相关理论或实际问题有较深刻的认识,有新的见解,有一定的创新

      

指导教师签名:

评阅时间:          

注:此表与学生课程设计一并交系部教学秘书处存档。

怀化学院本科学生学年论文管理办法

(怀院发[2009]72号附件6

第一条  学年论文是本科教学中一项重要的实践教学环节,对提高学生资料检索、社会调查、理论分析、论文撰写和计算机应用等方面的能力,对深化教学改革,提高教学质量具有十分重要的意义和作用。为加强对我校本科学生学年论文的管理,保证学年论文的质量,特制定本办法。

第二条  按照专业教学计划,本科学年论文安排两次,共计2学分。学年论文安排在第四学期和第六期进行,每次课时一周,各系(部)可集中安排,也可以在课外完成。

第三条  学年论文通常是论述性的,但理科的学年论文可以是实验性的。学年论文常可在以下几个方面进行选题:

1、对课程中的某一部分内容进行讨论和研究;

2、阐明本学科理论在实际应用中的一些问题;

3、阐述本学科领域发展进程中的重大事件和重要情况;

4、探讨本学科中某些观点或概念的历史发展及其它。

第四条  各系(部)应于学年论文工作开始前,将各教研室应指导的学年论文书面通知有关教研室主任,再由各教研室主任将指导任务具体分配给教研室所属教师。每个指导教师最多指导15名学生,每名学生计2教分指导工作量。

第五条  论文题目的确定:

1、由指导教师指定题目;

2、由学生根据自己的兴趣自定题目,但需由指导教师同意;

3、由学生与指导教师共同商定题目。

第六条  学生选定题目后,指导教师应与学生进行交流,说明论文写作的目的和要求,并指定必读的参考资料。

第七条  学年论文的要求:

1、系统、明确、完整地阐明论文所包括的主要问题;

2、观点明确,概念清楚,结构严谨,论证充分,逻辑严密,语言流畅;

3、论文篇幅应在4000字以上;

4、论文格式按照《怀化学院毕业论文(设计)撰写规范》要求执行,按论文封面、论文(题目、中文摘要、中文关键词、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献)、评分表的顺序打印交指导教师评阅。

第八条  学生应在规定的时间内将定稿的学年论文交指导教师批阅,指导教师应在指导教师评分表上评定成绩(同时誊写在学年论文封面的相应位置),签署评阅意见(主要是指出论文的优缺点),并按封面、论文、评分表的顺序装订好交系(部)教务秘书处存档和统计成绩。

第九条  未完成学年论文或学年论文成绩不及格者,应在相应学年的暑假期间补作,开学后两周内交指导教师批阅和评定成绩。

第十条  本办法自公布之日起施行,由教务处负责解释。

附表:1.怀化学院本科学生学年论文封面格式

2.怀化学院本科学生学年论文指导教师评分表

怀化学院

二○○九年十一月八日

附表1怀化学院本科学生学年论文封面格式

学年论文

                                 

                                      

                                   

                                   

专业年级                                

指导教师                                

     


附表2怀化学院学年论文评分表

学年论文题目:

   

   

   

   

评价指标

指标内涵

分值

评分

目标要求

符合专业培养目标,体现综合训练基本要求

20

选题难度

选题难易度适宜,体现教学计划对本科教学环节所规定的要求

工 作 量

论文安排科学、合理,与学校计划安排规定的完成时间吻合

综合实际

有较高的理论价值或实际价值

查阅文献

能运用多种手段查阅有关文献资料,有一定的广度

30

综合运用知   

综合运用知识能力强,能较系统地运用相关理论与知识解决实际问题

方案设计

研究方案设计科学、合理,能较好体现专业培养目标

方法手段

研究方法先进,研究手段多样,有创新

外文应用

外语翻译和英文摘要翻译准确,质量好

论文结构

文本结构、格式规范,论文要涵盖标题、摘要(中英文)、关键词(中英文)、正文、参考文献

50

文题相符

论文能紧扣主题,主题鲜明,观点正确,重点突出

写作水平

论文结构严谨,层次清晰,结论正确,技术用语准确;行文流畅,语句通顺

写作规范

写作符合《怀化学院本科毕业论文(设计)撰写规范》

  

篇幅>4000

成果质量

对相关理论或实际问题有较深刻的认识,有新的见解,有一定的创新

      

指导教师签名:

评阅时间:          

注:此表与学生学年论文一并交系部教学秘书处存档。

怀化学院学生实验守则

(怀院发[2009]62号附件2

一、实验前认真预习实验教材和实验指导书,明确实验目的、实验原理、实验内容和基本操作要求。

二、进行实验时,严格遵守操作规程,正确使用仪器设备,仔细观察实验现象。

三、根据实验要求,实事求是地记录实验现象和所得数据。

四、实验中应严格遵守纪律,认真操作,不得擅自离开实验室,不得串台,不得喧闹。合理安排时间,按时做完实验。

五、听从教师指导,遵守实验室安全规则。如发生意外事故应立即报告指导教师处理。

六、节约水电、器材,严格药品用量,爱护实验室设备和器材。不得将实验仪器设备、材料带出实验室。

七、保持实验室整洁,实验时桌面、地面、水槽、仪器保持干净。实验完毕,清洗器皿,整理仪器,清点器材,打扫卫生,切断水电,关好门窗,经指导教师检查后,方可离去。

八、根据要求认真写出实验报告,按时交教师批阅。

九、讲究文明礼貌,注意仪表端正,严禁穿背心、拖鞋、裤衩进入实验室。

十、凡损坏仪器设备、器材者,按规定进行赔偿;凡酿成重大事故者,按规定进行严肃处理。

怀化学院

二○○九年七月七日

怀化学院实验室开放管理办法

怀院发 [2009] 62号附件9

为进一步培养学生创新精神和实践能力,不断提高实践教学水平,规范有序地做好我校实验室的开放工作,特制定本办法。

一、实验室开放的基本原则

1.实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求,旨在为培养创新人才和提高学生实践能力提供充分的条件,不断提高实验室场地、仪器设备的利用率,最大限度地发挥实验教学资源的效益。

2.对学生开放实验室,为学生提供创新活动的场所是教育教学改革的重要内容。按照人才培养方案要求,结合实验室实际情况,认真总结过去的经验,积极创新、突出特点、规范管理,使实验室开放富有生机和活力。

3.实验室在完成正常实验教学的情况下,要有计划、有步骤、有组织的开放。根据实际情况进行试点,实验室实行分层次开放或部分开放,鼓励探索不同开放形式的实验教学管理模式。

4.实验室开放对象以在校本科生为主体,实验室开放管理以教学系部管理为主,学校协调统筹管理。

二、实验室开放的方式与内容

1.科研课题引导型:实验室定期发布科研项目中开放研究题目,以开放实验与科研项目结合的形式,引导高年级优秀学生进入导师实验室,参与科研活动。学生参加科研活动的阶段性成果(论文或总结报告)和指导教师的考核评价作为成绩和学分评定的依据。

2.预约实验型:教学计划以外的综合性、设计性开放实验课题,由学生根据自己的专长、特长、爱好等选做实验,提前与实验室预约;开放实验课题方案设计等由学生自主完成,撰写实验报告,指导教师做出评价后作为学生成绩和学分评定的依据。

3.毕业设计实习型:实验室为毕业论文、设计以及生产实习活动提供实验条件,指导教师给予一定的指导。此类开放实验室各教学单位在实习活动开始前必须向相关实验室下达实习计划,实验室安排专人为学生提供仪器设备及相关指导。以毕业论文、毕业设计或实习总结等作为学生成绩和学分评定的依据。

4.仪器设备开放型:实验室精密仪器大型设备对外开放。实验室公布仪器设备开放的内容和时间,学生申请进行操作训练,按照预约时间,教师进行指导。以学生或老师使用仪器设备的登记或相关成果为依据。对于大型精密仪器以操作考核作为学生成绩和学分评定的依据。

5.开放服务型:实验室充分利用先进仪器设备和实验技术,开展科学实验、检测分析、实验培训、计算机操作实习及其它对外技术服务活动。以各功能实验室为基本承接单位,服务收益按学校财务有关管理办法执行。

三、实验室开放的组织与管理

1.实验室向学生开放工作在主管校领导的统一领导下,采取教学系部为主体、教务处督导协调的二级管理模式,由系部分管实验教学与实验室建设的领导直接负责该项工作的组织与管理。

2.实验室开放需根据学生水平和要求及实验室实际,确定开放内容,编制相应开放指南,包括实验室功能、指导教师、拟开实验项目、实验指导等方面的介绍。

3.学生进入开放实验室前必须做好有关准备,包括查阅资料,拟定实施方案;进行实验时应严格遵守实验室的各项规章制度,在实验指导教师、技术人员的指导下,进行实验活动,认真撰写实验报告,对实验项目的创新点、实验数据采集记录、实验操作过程、实验结果、收获与体会等进行认真总结。实验报告应由实验指导教师或实验技术人员签字,作为对开放实验室进行考核和学生学分认定的依据。

4.实验室应加强开放管理,记录平时成绩,确定考评内容与方法、学分比重,笔试、口试、操作、实验论文等方法,建立对学生综合实验能力考核方法,逐步建立和完善评价体系,研究开放式实验教学和与之相配套的管理办法,防止实验室开放流于形式。

四、鼓励与保障办法

1.学校鼓励和支持教师和实验人员开展开放实验室工作。其工作量按开放实验的不同类型进行补贴;各教学单位可研究提出具体意见,进行试点,如分时段计算工作量、一次性计算工作量等,成熟后推广。

2.开放实验纳入学生实践教学环节。学生参加开放实验的成绩经考核后,以创新学分形式记入总学分,该学分经教务处批准,可替代选修课学分。凡进行17学时的开放实验记1学分,开放实验最多不超过4学分。

3.对于以学科竞赛、研究性学习、创新性实验等利用开放实验室进行的,学校或系部将给予一定的经费支持。

4.学生的开放实验项目,可推荐或申报各种评奖及比赛。学校对开放实验室成绩突出的单位和个人,在评优、评先、职称评定等方面制定与之相配套的奖励政策,保证其运行的持久性。

五、工作要求

1.各教学单位要重视实验室开放工作,认真落实,制订切实可行的实验室开放方案,提前向学生公布。

2.各教学单位要加强对实验教师和学生的管理,校、系二级部门要加大对实验开放工作的经费支持。

六、本办法自下发之日起实施,由教务处负责解释。

附表:怀化学院实验室开放实验项目申报单

怀化学院

二○○九年七月七日

附表:   

怀化学院实验室开放实验项目申报单

学生

姓名

学生

专业

学生

班级

指导老师

姓名

实验

项目

实验

时数

向实验指导教师预约时间

实验室确认时间(此栏由实验室人员填写)

周次

星期

节次

周次

星期

节次

实验室名称

一、实验软硬件环境要求(由实验学生填写)

二、实验项目内容及实验设计(由实验学生填写)

三、实验完成情况(由实验学生填写,实验指导老师签名确认)

 

(实验情况及实验时数的核定)

         签 名:       (公章)

                   

签 名:        (公章)

          

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